父母的样子，藏着孩子的未来

☺谭旭东

家庭是孩子们成长的摇篮，父母的样子，藏着孩子的未来。

什么样的家庭教育才是最科学的呢？这没有一个统一的答案。但我们可以反过来寻找，家庭教育中有哪些问题应该规避，有哪些教育误区应当及时更正，以此提高科学教子意识，促进自身科学家教理念的提升。为此，本刊特邀上海大学文学院教授谭旭东撰文，请他谈一谈对当下家庭教育的一些感受，相信能给父母以启发。

三四年前，一个北大学生12年不回家，且拉黑父母联系方式的新闻引起了社会广泛关注。近日，又有相同的新闻出现，一个北大毕业的学生出国留学后，就与家人断了联系。很多人认为这个学生没良心不懂感恩，也有人批评这个学生的父母曾以爱的名义伤害孩子，导致孩子不愿意回家。抛开谁对谁错，这件事其实折射出了当下我们的家庭教育存在着一些问题。以我多年教育经验来看，我们的家庭教育至少存在如下五个方面的问题：

过多依赖老人

曾看到一个调查表明，无论在城市还是在农村，很多孩子都在隔代教育环境里长大。在农村里，父母外出打工，把孩子交给老人看管，因此也叫“留守儿童”；城市里，年轻的父母要上班，把孩子交给祖辈甚至交给保姆看管。特别是随着二胎政策的开放，老一辈成了带娃“主力军”。

张思莱，北京中医药大学附属中西医结合医院原儿科主任，被誉为“隔代育儿第一人”。她对隔代育儿的看法非常公正客观。她认为隔代教育有利有弊，一方面，我们应该看到利的方面，比如老一辈生活阅历丰富，他们看待问题有更多的角度，可能会给予孩子比较积极的教育和影响。另一方面，我们更要看到隔代教育的弊端，比如老一辈容易溺爱孩子，会造成孩子的独立性差；隔代教育很容易导致两代父母之间的养育问题上观念的分歧，导致家庭关系紧张。

我给年轻父母的忠告是：教育孩子的第一责任人是孩子父母，老人只是站在孩子后面辅助我们的人。孩子需要高质量的亲子陪伴和亲子教育，年轻父母主动承担起育儿责任和义务，这才是孩子快乐和健康成长的最重要保证。

父母霸道，不尊重孩子

我曾遇到过一个学生，她说她特别恨自己的父母，尤其恨自己的母亲。因为她母亲性格特别强势，小时候学音乐学绘画，都是母亲给她强行安排的；长大后找工作、恋爱、结婚，母亲也要统统包办。父亲的性格十分懦弱，不敢插手母亲的教育，父母之间的关系也不好。她既得不到母亲的尊重，也得不到父亲的呵护。她说她想远离那个家。

我有一位北京朋友，事业做得风生水起，家里却一团糟，儿子瞧不起他，他们父子关系特别紧张。后来这位朋友重病住院，儿子从不去看望他，直到病逝，儿子也始终不愿相见。为什么儿子这么狠心？可见，儿子受到的伤害太深，无法与父亲和解。这跟父母的霸道教育密切相关。

1919年，鲁迅先生曾写过《我们现在怎样做父亲》一文。他认为孩子是一个独立的个体，并不是父母的附属，不应该生来就要背负父母的理想。鲁迅先生在100年前就有了这样的觉悟，但现在很多父母依旧在用老一套的思想教育孩子。在孩子出现心理压力、负面情绪时，总觉得“我们小时候就这么过来的”“长大了就好了”，忽略孩子的真实感受，看不见孩子的自我价值，长此以往，孩子的心与大人就渐渐疏离了。

教育方式陈旧，束缚孩子

有的父母思想墨守成规，教育方式也十分刻板，容不得孩子有不同的做法，希望孩子规规矩矩。其实，在家庭里，不能总让晚辈按照长辈的老规矩做事，一些老规矩并不好，也并不适合今天的孩子，老一辈也应该学习晚辈的优秀经验和观念，改变自己的思维。

有时候，父母要相信孩子。给一片天地让孩子创造，也许他能造出与众不同的轨迹，这样无形中也能培养孩子独立思考的能力，因为在没有经验可以借鉴的前提下，他会被迫去思考更加周到全面的问题。不要让孩子的创新想法湮灭在父母墨守成规的思想中，请相信你的孩子，他也许远比你想象得要优秀。

家庭人际关系封闭

我的一位学生，毕业后在北京找到了一份不错的工作。但她一直过得很沉重，因为她的妈妈总是安排她照顾这个姨妈，那个舅舅，或者这个表弟，那个堂姐。她每年光应付亲戚圈的事，就累得疲惫不堪，根本没有精力去享受个人的快乐。而且对家族亲戚圈不能随意说“不”，否则就是众叛亲离。

这也是在一些家庭中存在的问题。特别是在小城市，不少家庭的人际关系很容易形成一种很封闭的氛围。有的年轻人在外面打拼，如果没有大富大贵，回家就会受到亲戚朋友的轻视、冷落，有的甚至被直接认为是没出息的。父母和家庭应该给孩子宽厚的爱与祝福。势利的态度，功利的交流，对孩子是伤害，也会让在外面读书、工作的孩子从情感上和精神上逐渐远离原来的家庭。

感恩教育表面化

中国人讲感恩，讲回报，这是传统美德。但我却看到一种现象，把感恩教育过度地表面化、仪式化，给人一种哗众取宠之感。

比如，有一所小学在运动场上摆上脸盆，放上热水，让每个小学生给爸爸或妈妈泡脚搓脚。还有一所中学，让全校2000多名高三学生在操场上集体跪拜父母，场面非常壮观。这真令人啼笑皆非。

对学生进行感恩教育天经地义，但从根本上说，教育孩子孝顺父母是家庭的责任，不是学校的主要责任，这样大规模的集体性行为超出了一所学校的根本职责，耽误了学校的常规教学。学校里最需要做的是，把学校变成一个书香校园，让图书馆配备适合学生读的好书，让学生爱读书，读好书，会读书；学校老师最应该做的是站好课堂，抓好课堂教学，让课堂充满趣味，又能学到知识，受到启发。

很多家庭也是如此，父母动不动就抱怨养育孩子很辛苦，口口声声要孩子记住父母的辛苦，将来长大了要养父母之类的话。有时候，在路上，遇到一些妈妈送孩子上学，都会听到她们嘴里在唠叨：“好好学习，妈妈老了，还要你养呢！”

感恩教育是有必要的，但绝对不是一朝一夕的。感恩教育更多的是靠父母一点一滴深入日常的言传身教来完成。父母应该自觉地承担起养育孩子、教育孩子的责任，认真履行做父母的责任和义务，孩子智慧成长了，有了爱的能力，有热爱生活的动力，自然就有了感恩之心，不至于成为一个麻木的人。

孩子身上出现问题，不能一味责备和批评孩子，一定要反思原生家庭的教育，反思父母本身的教育。

（谭旭东，上海大学文学院教授，儿童文学和创意写作博士生导师。）

【名师点评】

谭教授的文章，从家教这个敏感的话题切入，提出了当前家庭教育中普遍存在的五大问题：一是过多依赖老人，二是父母教育不民主，三是教育方式过于传统、陈旧，四是家庭人际关系过于封闭，五是感恩教育表面化。这里涉及到原生家庭教育的理念落后、方法简单、生态恶化、分寸不当等一系列问题，其中最为突出的是第一个问题，即隔代教育的这一普遍现象。这是一个农村与城市普通存在的共性问题，也是一个长久以来渐渐形成的非常棘手的问题，更是科技迅速发展时代背景下的一个全球性的大话题。隔代教育形成的真正原因是什么？隔代教育的利与弊有哪些？我们又应该如何化解、适应和引领汹涌而来的隔代教育大潮？期待大家的关注，欢迎大家的参与和研究。

（点评人：江苏省妇联“莫愁家庭教育”名家名师工作室牵头人蔡明）