浅谈英美文学在高校英语教学中的渗透

2020-11-18 17:34毛晋华平顶山学院
长江丛刊 2020年26期
关键词:英美文学英语教学

■毛晋华/平顶山学院

一、前言

当前是知识经济时代,在这一背景下,我国市场经济要求优秀人才必须具备有更强的能力,学生们除了要有出色的英语应用能力外,还应当要有较强的跨文化交际能力。在我国的大学英语新课程标准的要求中,培养学生们的英语基础以及英语实际交际能力,是高校英语教学中的一项主任务。伴随着教育大众化的持续推进和发展,各大高校每一年的毕业生数量都在逐步地增大,因此就业市场也已随其面临着极为庞大的学生就业压力,由此可知,在高等教育中进行英语教学质量和水平的强化和提高,将对学生们提高其个人就业能力有所帮助,可缓解高校学生群体的就业压力。

二、英美文学在高校英语教学中的作用

在新时期的背景下,社会对于优秀人才的基本素养和能力的要求已明显提高。除了需要人才们具备相当水平的英语交际能力外,还需要其具有比较高的文学素养,把英美文学有力地渗透于高校的英语教学活动当中,可帮助学生的个人文学素养以及综合素质显见提高。在英美文学历史中诞生过许许多多的名著,比如《老人与海》这本小说,它能够帮学生养成坚毅刚强的性格,对其个人成长和发展具有正面影响。再比如说《呼啸山庄》和《双城记》《傲慢与偏见》《雾都孤儿》等等,都是我国高校学生不可错过的英美文学著作。把英美文学有力地渗透于大学英语教育中,可以用英美文学作品来陶冶大学生的高尚情操和艺术气质,并培养高校大学生的创造力和想象力、艺术鉴赏力、审美能力。在大学英语教学活动进行的过程中,教师应当和学生们一同来深入地探讨这些文学著作中所蕴含的丰富思想内涵以及人文精神,同时了解英美的文化历史以及社会人文,提高大学生的实际英语能力以及文学素养、个人素质。

三、英美文学在高校的英语教育中的实际渗透情况

(一)教师的教学目标还未明确

在传统的高校英语教学的过程中,通常教师仍占据着教学主体地位,而学生只能够做被动角色。按照有关的英语教学调查结果可得,大学英语教师们很多不具备足够高的英美文学素养,渗透英美文学教育的能力水平比较不足,在英语教学中最为主要的内容依然为课本知识。把英美文学内容有机地渗透于高校的英语教学中,这对高校的英语教师具有高要求,需要他们能够将英美文学的渗透目标彻底地明确下来,编制出合理化较高的渗透教学模式。大学英语教师多是被传统的应试教育理念所培养和影响的,因此,在其具体的教学工作中,会更重视学生个人的学习成绩、英语实际能力的有力提高,但却不够重视英美文学渗透给学生带来的正面影响,把英美文学有力地渗透于高校英语教学中的目标仍然需要明确。

(二)渗透教学方式仍要进一步创新

把英美文学合理地渗透于高校的教学活动当中,这就要求教师们找出合适的教学方式,给大学生营造优良的英语学习氛围,并有效地调动起他们对于英美文学的深入兴趣与热情。当前,高校英语教学中对于英美文学的合理渗透方式仍然不够优秀,较为陈旧,因此急需创新。第一,高校教师通常未能够具备优选英美文学作品的能力,在选择这些文学作品时多半很盲目,未能够先积极地了解学生们的个人兴趣爱好以及学习需求,没有针对性地选择内容合适的英美文学作品。第二,高等院校的英语教师还不懂如何把英美文学作品合理有效地渗入于大学英语教学中,其渗透方式仍然需要创新。通常来讲,高等院校的英语教师会先对学生作出引导,让他们多多地去阅读一些英美文学名著,在多阅读的方式下提高学生个人的英美文学素养,如此一来,英美文学名著和真实的教学内容、生活的关联性是比较低的,而且没有相关的英美文学渗透实践。

四、英美文学在高等院校英语教育中有效渗透的路径

(一)渗透教学目标的确定

把英美文学较好地渗透于我们的高校英语教学中,要求高等院校的英语教师要将教学目标确立好,对英美文学的渗透教学有一定的客观认识,按其确立的教学目标来编制出具体的教学计划。第一,教师需要立足于高校的英语课程来构建目标,把培养学生个人的英语素质以及英语实践能力当作核心的内容,把强化学生的自身的跨文化交际能力视为要求中的重点部分。英语文学教学所强调的是对于学生的个人英美文学鉴赏能力以及理解能力的培养,丰富他们的英语词汇量以及表达方式,并提高学生们的基本文学功底。第二,大学教师在开始英美文学的有效渗透教学的时候,要先编制出有一定针对性以及实效性的渗透教学目标,多多了解自己的学生所喜爱的内容以及学习需求,选出和学生的兴趣相符的英美文学名作。比如说《瓦尔登湖》《双城记》《简爱》等等。

(二)渗透教学方式要有所创新

高等院校教师需对英美文学的渗透教学方式有所创新,针对英美文学在高等教育英语教学活动中的渗透教学要形成明确的教学框架。第一,教师应当要从大学英语教材中的内容出发,把教材内容当作英美文学的渗透基础,在确保原教学体系不变的前提下,与英美文学名作的内容有力结合,达到对于教材中教学内容的有效延伸和拓展。把英美文学内容合理地渗透于大学英语教学中,高等院校教师应当要优选一些学生们真正熟悉和感兴趣的作品来多作分析。比如说狄更斯和莎士比亚、马克吐温、海明威等等名家的经典作品。第二,把英美文学有力地结合渗透于高校的英语教学过程中,要确保教学内容达到一定的连贯性,达到文学作品和大学英语学习的无缝隙的衔接,帮大学生建立一个总体的英语知识理解框架,同时提高他们在英美文学上的鉴赏能力。第三,把英美文学有效地渗透于高等英语教育教学的活动中,英语教师应当对其渗透教学的方式以及路径多多创新,调动起大学生的英美文学渗透学习热情以及积极性,比如说,组织一些学生来做好角色扮演的游戏,基于演出方式来对英美文学作品进行复盘等。

(三)提高英语教师的个人渗透能力

在如今的信息时代,把英美文学有力地渗透于高等院校的英语教学教育中,对于教师的实际教学能力有着更具体的高要求。学校教师应当要对本人的教学能力多多提高,巩固自身的英语教学方式以及手段,要打造出真正的有序的英美文学渗透英语教学课堂。第一,教师可以预先在开课钱运用多媒体的方式来教学,把英美文学合理地结合于具体的英文教学内容中,同时以音视频或者图片的形式来较好地呈现出来。英语教师还要把英美文学名作所改编而成的一些电影的桥段有力地结合于英文教学内容中,以调动起大学生的英语学习热情,同时营造出优良的英文学习氛围。第二,高校英语教师应当要扭转个人的教学理念,要意识到英美文学名作其实能够给学生以正面的影响,同时要确立培养高素质素养的复合型人才的目标,切实地运用好大量的英美文学作品资源,以提高高等院校学生的英语实践运用能力以及跨文化交际能力。

五、结语

大学阶段的学习活动是使学生们培养出正确的三观的关键期,英美经典文学名作中的文学内涵相当丰富,作者们有着深刻的人性洞察力和人生思考。把英美经典文学名作和高校的英语教学有力地结合起来,可对英语教学活动中现存的不足加以补足,同时,借助于鉴赏英美文学名作的方法,可提高大学生对于高等教育英语知识内容的整体的理解水平以及能力。在新时期教学中,对于英语人才的培养来讲,应当使学生拥有足够强的英语知识运用能力,同时也要让学生学到高水平的跨文化交际能力。把英美文学名作和高等英语教育的内容较好地结合起来,将帮助大学生更好地提高其个人文学素养,并提高他们的跨文化交际能力,这有助于实现把高校学生培养为出色的复合型人才的目标。

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