基于校园欺凌现象的成因及防治对策探究

禹晓玲

（湖南省邵阳市第二中学，湖南邵阳 422000）

0 引言

高中时期的学生自我意识较强，但对自身行为、情绪的控制能力弱，易受外界的影响，导致校园欺凌事件逐渐增多。该类事件对部分学生造成很严重的身心伤害，给其成长带来了负面影响。因此，有必要对解决校园欺凌问题的措施展开探究。

1 校园欺凌的成因

1.1 个人因素

校园欺凌事件的主体是学生，与其年龄和心理情况有密切联系。如其心理压力或是情绪起伏过大等都可引发此事件。首先，高中时期的学生仍属于未成年人，心理处于半成熟的阶段，对于自身控制能力较弱，易受到周边环境的干扰。另外，部分学生的抗压能力差，容易产生负面情绪，当出现导火索时，便会引发校园欺凌事件。其次，高中阶段的部分学生缺少应有的法律常识，对于自己的行为缺少正确的认知。最后，由于学生心智不成熟，自身无法准确区分是非，且缺少专业的心理辅导，容易使其产生暴力倾向。

1.2 家庭因素

部分家长的教育观念存在错误，对于欺凌他人持肯定态度。长此以往，使学生形成以暴制暴的思想观念，使学生将“宁我负天下人，不可天下人负我”的观念根植其中。另外，家长对于学生的教育方式不合理，部分家长在生活中过于溺爱子女，使学生产生自私的心理，在校园中，当他人无法给予同等纵容时，容易使学生产生憎恨的心理。另外，高中时期的学生面对的学习压力大，若家长未进行及时的引导，极易使其产生悲观心理，影响其自身发展。此外，部分家庭内部不和谐，例如父母吵架、离异等，给学生心理造成了伤害。同时，学生也会受到家长日常行为举止的影响，如讲粗话、对学生施暴等，长时间处于该种环境之中，会促使学生形成以暴制暴的想法[1]。

1.3 学校因素

部分高中学校为延长学生的学习时间，会采用封闭式的管理，但对于该方面的管理机制较为落后，其形式以“管”为主，学生的活动范围主要是校园，在长期相处中，学生之间不可避免地会产生摩擦，间接提高了校园欺凌事件的发生概率。另外，学生长期在宿舍、教学楼、食堂之间活动，形成三点一线的活动轨迹，缺少新意，因此，学生易形成厌倦的心理。除此之外，高中阶段，学校、家长以及学生都要面对高考的压力，而学校为提高学生成绩，将教育重心放在基础的文化课上，忽视对学生道德法制方面的教育，使部分学生采用较为极端的方式发泄情绪。

1.4 社会因素

学校周边的不良因素也会对学生产生不良影响，学生接触社会青年，被其不良的行为影响，如饮酒、吸烟打架等，使学生形成欺凌他人的思想，甚至导致其心理变得扭曲。另外，校园欺凌事件主要原因在于学生的异常行为。此外，学生日常观看的影视作品中，会存在部分暴力、打斗等血腥内容，容易使学生产生不良的思想。

2 防治校园欺凌的对策

2.1 学生方面

各方面的教育工作者应充分发挥自身的引领作用，帮助学生形成健康积极的心理。学生在日常交流与学习的过程中，应给予教师充分的信任，与同学之间应形成友好的关系。另外，高中阶段的学生面对的压力较大，容易长期处于压抑的状态，对此，学生可与家长、教师以及朋友等进行倾诉，排解心中的负面情绪。此外，学生可以培养业余爱好，如绘画、音乐、篮球、滑板等，不仅能够丰富课余生活，还有助于缓解学习压力，放松身心，以积极乐观的心态迎接挑战。

例如，假期期间，在完成作业的基础上，可以听自己喜爱的音乐，在房间内做适当的运动等。或者与同学打球、骑车等，既可以缓解压力、放松身心，又有利于增进同学之间的友谊，开展良好的沟通与交流，进而减少不必要的矛盾出现。

2.2 家庭方面

家庭环境对于学生形成健康的心理具有重要的作用。

首先，应优化家庭教育的方式，基础文化以及道德教育应同步进行，另外，家长应采取合理的沟通方式，在生活中对子女加以鼓励和适当的批评。此外，家长应给予学生应有的尊重和信任，帮助学生形成正确观念的同时，还需要与其友好交流，建立平等、互相包容、尊重、信任的关系[2]。

其次，应为学生创造良好的家庭环境。家长的日常行为举止对学生具有直接影响，因此，家长应身体力行，为子女树立榜样。此外，家长应给予子女更多的陪伴，与其建立良好的沟通模式，力所能及地辅导学生功课。另外，还要倾听子女近期发生的趣事以及烦恼，并给予适当的意见，让其感受到自己的关心和爱护。与此同时，夫妻之间也应多加沟通，尽量避免争吵，减少生活中出现的矛盾。与此同时，值得注意的是：避免采用暴力的形式解决问题，以免对学生的身心造成不良影响。和谐家庭环境的营造，既能够促使学生身的心健康发展，而且也是降低校园欺凌事件发生概率的主要手段。

最后，家长应与学校、教师保持沟通，以便及时了解学生的近况，对其有针对性的引导，端正学生的思想。另外，当发现学生身体出现异常时，应及时沟通、询问，并与学校以及教师说明情况，以便与学校形成合力，减少校园欺凌事件发生。同时，家长应关注学生的变化，例如，某学生近几日情绪低落，家长应寻找合适的时机与学生沟通，询问近期发生的事情，以及心情消沉的原因。若是因为学习带来的压力，家长可以给予适当的鼓励，若是受到同龄人的欺凌，家长应与学校沟通，并联系对方家长，共同寻找解决方案。另外，家长应及时开导子女，以免该事件使其形成心理阴影，影响未来发展。

2.3 学校方面

学校是学生受教育的主要场所，因此，其环境氛围对于学生的影响重大。

其一，学校应定期开展文体活动，帮助学生释放压力，排解负面情绪。同时，集体活动也可拉近同学的距离，形成互帮互助的心理。活动的设计应结合学生的兴趣和需求，帮助学生形成集体意识，努力实现自我价值，规范自身的行为举止。

其二，学校应制定相应的管理制度，规范学生的行为习惯，以降低发生校园欺凌事件的机率[3]。

其三，学校应努力创建和谐文明的校园环境，不仅要为学生提供舒适的学习空间，还要使其感受到来自各方的关爱，提升学生的综合素质，并对存在暴力倾向和消极思想行为的学生给予更多的关注，使其逐渐转变观念，成为乐观向上的少年。

其四，学校应聘请青少年心理方面的教师，为学生提供心理方面的咨询。部分学生被同学孤立、受到教师批评等都会影响其心理健康，形成消极的生活态度。若无法及时发现学生的变化，经过长期发展，会形成难以设想的局面。所以，有必要提高对学生心理问题的重视度。

2.4 社会方面

校园欺凌不仅是学校和家庭的教育问题，还体现出当今的社会问题。因此，社会各方人士应共同努力，关注校园欺凌，并集合各方的力量，遏制该种行为，帮助学生健康成长。消除暴力文化，提高群众的道德水平，举办公益活动，共同创建文明的、融洽的社会。与此同时，还应制定相关的法律法规，实行强制性的亲职教育，对于未成年人的不当行为，应对父母给予适当的处罚。此外，还应完善社工服务，定期开展思想教育活动，并对受到校园欺凌的受害者和加害者提供相应的社区帮助，设立专项机构，一旦出现该类事件，可直接向相关机构寻求帮助。

3 结语

总而言之，校园欺凌是极其严重的现象，该类事件发生受到多方面的影响，为了遏制此类事件的出现，应完善相关管理体系加强法制道德教育。另外，需要以正确的态度直面校园欺凌现象，各方共同努力，让青少年可以在良好的环境中健康成长。