精准阅读，伴我成长

邵荣荣

世界著名文学家高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读一本好书，就是和一位高尚的人在谈话，读书可以让我们感受到主人公的喜怒哀乐，让我们可以站在巨人的肩膀上接受心灵的洗礼。

还记得两年前，我怀着满腔热情踏上了梦寐以求的三尺讲台，那时的我意气风发，总有使不完的劲，每次上课都是信心满满，觉得教书育人是一件很简单的事情。可是每到期末考试，我所带的班级的成绩总不尽人意，我感到很忧愁，找不到问题根本所在。平时备课仔细，讲课也充满激情，学生们听课也很认真，可所在班的成绩总是提不上去，让我很苦恼。正当我百思不得其解的时候，宁津县开展的青年教师精准阅读活动为我送来了新的曙光。

一开始我没有把精准阅读放在心上，平时工作很忙，读书的时间很少。后来发现自己爱上了阅读，阅读让我受益匪浅，很多教学中的困难在阅读中都能找到答案，于是意识到了读书的重要性。以前我对待学困生和违反纪律的学生，都是批评一番或者直接打电话通知他们的家长，这样的处理办法往往是费力不讨好，很多学生因此渐渐与我疏远，学习成绩也是直线下滑。自从读了李镇西老师的《做最好的老师》一书后，我学会了怎样爱自己的学生，知道了“倾听”的重要性。从那以后，我懂得了如何与学生交流相处。

书籍成为我生活中一道道“美味佳肴”，我每天都会细细“品味”它。书籍是我的“恩师”，他给我带来了无穷的乐趣，为我的教育生涯插上了腾飞的翅膀。在我孤独烦闷撑不下去时，在教学上遇到瓶颈时，书籍始终对我不离不弃，陪我度过职业生涯中的低谷，让我忘记一切烦恼，越挫越勇。

一直以來，我都在探寻用什么方法可以让学生们怀着无比快乐的心情上好每堂课，通过读尹慧红老师的《做一个会讲故事的教师》这本书，找到了一些答案，真正好的教育应该寓教于乐。教育是心灵的沟通与唤醒，我们不是要教会学生多少知识，而是应该教会学生学习的方法，唤醒他们求知的欲望，激发他们的课堂兴趣，就好像学生们置身于一个巨大的游乐场，每个环节就如同走进一个迷宫，要让孩子们充满好奇，充满继续探究的欲望，进而忘记学习的艰辛，要让他们沉浸在故事探究的无限快乐之中。

苏霍姆林斯基曾说过：“任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知。”我们的教育就是要适应学生身心发展的特点，采取他们喜闻乐见的形式，创设良好的教育情境，让他们有一种身临其境的感觉，亲历知识的形成过程，在故事中潜移默化，达到良好的教育效果。

“三更有梦，书当枕;半床明月，半床书。”我十分欣赏这种读书的境界，读书就是一种精神享受。阅读让我的视野变得丰富起来，让我的教育旅途充满书香的味道。我们要深挖一口井，对于好书要反复读，读细、读精、读透，只有这样，我们才能得其精华为我们所用。

平时除了教学外，我还担任三年级的班主任工作，一开始忙得焦头烂额，整天“上蹿下跳”，工作上找不到一点头绪，我们班的纪律、卫生、学习搞的是一塌糊涂，各项评比每次都是倒数，打架斗殴现象也随之出现。于是我读了梅洪建老师《做一个不再瞎忙的班主任》一书，从此我在班级管理方面豁然开朗，我们班的纪律、卫生、学习稳步好转，再也没有出现过在校园里打架斗殴的事件。精准阅读活动启发了我，让我在教育这条路上越走越顺畅，我会继续阅读下去，不断学习与进步。

阅读徐世贵、郭丽艳两位老师编著的《做最具成长力的教师》一书，使我觉得作为一名人民教师应该放下“师道之尊”，转变角色，勇敢地拜学生为师，弯下腰蹲下身子与学生共同探寻真知，与他们一起欢笑、一起学习、一起成长，做学生的良师益友。陶行知先生也曾说过：“不愿拜小孩子做先生的人，不配做小孩子的先生。”通过精准阅读活动，让我更加清醒地认识到阅读才是教师成长的必由之路，我们要耐得住寂寞，守得住初心，不停地阅读、不停地思考、不停地实践、不停地写作，只有这样我们才能尽快成长为一名优秀的人民教师！