中职物理教学中的实践教学策略

文_徐建华

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。自古以来，优秀的人才永远是第一资源。随着经济的不断发展和科技的日益变化，社会需要多种多样的人才，培养优秀的人才变得非常重要。而培养技能型人才一直是职业学校的重任，要想培养技能人才，就需要不同的教课模式，不仅要教学理论知识，还要增加实践教学，为社会提供更优质的人才。

中职与普通中学不同，普通中学注重知识教授，为培养研究型人才打下基础。而中职学校注重技能教授，是为培养生产、管理、服务、应用创新的人才而设立的。所以教学过程中不仅要教学理论，还应该加强对学生实践动手能力的培养。只有这样，才能提高学生的就业率，为学生未来寻找工作奠定良好的基础，为社会培养技能型人才与高素质劳动者。

中职物理教学中存在的问题

第一，部分学校对实践的重视不够。物理是基础课程，培养实践能力非常重要。但有的学校没有明白培养实践能力对学生以后的生活和工作会起到很大的作用，教学模式上较死板、落后，对于实践没有足够的重视，较少开设实践教学，甚至有个别教师只是用多媒体把实践活动演示一遍，没有详细讲解实践步骤。如果实践教学不到位，学生对知识点的理解也会不到位，进而影响学生动手能力的发展，影响学生以后的生活和工作。

第二，部分学校实践设备陈旧。有的学校轻视实践，认为没有必要开展过多的实践教学，对实验室及其设施投入的资金相对不多，所以设备较陈旧，再加上没有采用合适的实践课程教材，对学生很少进行实践教学。即使有教师有心进行实践，也较难找到合格的实验室和实践教学设备，影响了教学质量。

第三，部分教师教学水平不够。部分教师的教课水平不足以满足实践教学的要求。部分教师熟悉理论知识，但缺乏实践教学经验，钻研精神不够，教学模式不够合理，个别教师甚至较少学习新的知识、改进自身的教学模式、接受新的教学理论。再加上教师本身教学任务非常重，实践锻炼的机会更少。教师如果动手能力不强，自然教学时也没有信心，会使教学模式僵化，不能给学生自由发挥的空间。个别教师只会对学生进行灌输式的教育，没有考虑学生之间的不同，使部分学生不能全面掌握知识点，教学效果欠佳。

实现实践教学，解决中职物理教学问题

第一，重视实践教学。要想实现物理实践教学，就要明白实践在物理教学中的作用。教师要重视实践教学，与理论相结合，使学生更好地理解理论知识，提升学生动手能力和技能，培养学生正确的科学观。教师需要改变观念，改变教课模式，使学生重视实践，更好地掌握知识。在具体的教学活动中，相关专业的教师应根据教材，合理地对教学内容进行设置。相关的专业教师在讲授完具体的理论知识点之后，可以让学生亲自动手实验，巩固学生对相关知识点的理解。另外．教师还可以为学生布置一些安全简易的手工小作业，调动起他们学习物理的兴趣。学校也要重视提高教师的教学水平，特别是实践教学能力，需要定期安排教师参加一些培训，提高教师教学能力。

第二，加强实践操作，培养学生动手能力。重要实践设施，为实践条件提供良好的环境，应该加强物理实验室的建设工作，投入大量的财力、物力配置合格的实验室，同时实验器材也要达到基本要求。此外，为提高学生的动手能力，应该在专业化的教学实验室里进行实验课，并合理安排课时。为带动学生的积极性，在课堂上创造良好的氛围，教师要明白教学情境的重要性，为学生动手能力和综合素质水平的提高提供帮助。

第三，调动学生的积极性。教师在教学时，应该有组织地进行实践操作，提升学生的创新能力。把学生分成小组，让学生进行讨论，调动他们的协作能力，让他们自由发挥，之后各个小组可以展示自己的实践结果。这样学生能更积极地参加到学习中，在小组中学生之间也可以互相学习，弥补各自的不足，重新学习一些不懂的知识点。教师需要在一旁指点，让学生少走弯路。根据学生个体的差异，教师也要因材施教，不断改进教学方式，提高学生的积极性和信心，让他们对物理产生兴趣，产生兴趣后，学生就会自觉地学习物理，提高学习效率。

总而言之，现阶段社会需要更多的技能人才和高级劳动者，因此培养实践能力是重中之重。首先要认清现有的问题，然后要分析问题、解决问题，教师要加强对实践教学的重视，改变原有的观念，实施有效的教学策略，总结教学经验，不断学习，提高教学质量，重视实践能力，培养学生的动手能力，提高学生的思考能力和观察能力。这样才能培养更多的人才，使其对国家的发展做贡献。