浅析如何将“课程思政”融入高职乒乓球教学

郑红岩

【摘  要】在现代教学中相关教育人员越来越重视对于学生思想道德的引导和培育，在课程思政的融入下越来越多的课程中也引入了对于学生思维模式的培养。本文主要探讨的是如何将课程思政融入到乒乓球教学当中，培育学生的思维模式和价值取向，进而提高学生们的综合素养。

【关键词】课程思政;乒乓球教学;高职;大学生

引言

随着经济社会的不断发展人们意识的不断提高，人们也逐渐认识到个人品德对于个人和社会的影响。在教育中也越来越注重对于学生思维的培育和引导，为此在我国的教育体系当中，思想政治道德方面的教育也受到相关人员的重视。只有思想道德素质得到培养和保证，学生在学习和生活过程当中才可以有正确的思维判断，其中对于大学生的思想政治培育尤为重要，因为大学生的学习压力相对较小，且大多数学生在学业完成以后都会面临着毕业就业的问题。大学生思维积极向上是保障学生在学习和生活以及未来职业工作当中的一个重要基础和前提，只有保障了个人思维的正当积极才可以让学生们在社会工作和学校学习当中都能得到不断的发展和进步。为了更好的提高学生的思想道德修养，很多大学也采取了不同的策略对学生们的思维模式进行引导，通过不同的活动不同的课程以及不同的授课方法让学生们认识到正确的思维导向和价值取向，进而让学生们有正确的人生观价值观和世界观。

1.利用乒乓球教学培育学生团队协作精神

乒乓球作为一种体育运动可以以多种形式来展现，既可以单人对单人进行对抗式练习，同时也可以双人对双人进行对抗式练习。在练习的过程当中，双方通过不断的对抗来提升自己的技术和水平。教师也可以利用这种对抗式练习提高学生的团队协作能力。

在授课时教师可以通过双人对双人的方式，让学生们两两为一组。这样两个人一组既可以增加对抗式练习的不确定性，让对抗训练习的趣味性得到加强，另外一方面也可以通过两两为一组加强两个人之间的默契提高两个人的合作能力，进而提高学生的团队协作技巧，让学生们通过对抗式练习认识到在团队当中自己应该做出什么样的改变，才能让团队的力量发挥最大。如果两个人能够通过练习摸索到独属于两个人的协作模式和协作方法，就可以发挥一加一大于二的成效。

同样如果两个人的协作出现了问题无法将力量发挥到最大，两个人的协作可能还不如一个人的单打独斗。学生通过这种方式认识到了团队协作的重要性，在团队当中不应当以彰显个人特色为主要目的，而应该服从全局，让学生们在双人对抗的过程当中，形成整体意识和大局观。通过这种对抗式练习，让学生们不断地提高团队协作意识，同时也不断的加强对于自身的认知，在团队协作的过程当中发挥自己的优势，避免自己的劣势，形成优势互补，让团队的力量发挥到最大。

2.利用乒乓球教学培育学生艰苦奋斗精神

乒乓球作为一种体育活动，对于体力的要求相对较大，在锻炼的过程当中学生也会遇到不同程度的困难。因为个人身体素质的不同学生在乒乓球学习的过程中也会面对各种各样的问题，同时在乒乓球练习的过程当中也会出现很多困难。学生在练习的过程中体力消消耗相对较大，遇到的问题也相对较多，因为个人身体素质的不同，学生高矮胖瘦的身体体型都会出现。为了更好的提高学生的乒乓球技术，学生就需要不断的锻炼和学习。很多学生在乒乓球学习的开端就会出现跟不上乒乓球的速度，进而频频失误，丧失了学习乒乓球的信心，学生会出现挫败感，教师可以适当的对学生进行鼓励和引导，让学生们在学习的过程当中坚持下来，通过教师的引导和鼓励，让学生们形成了艰苦奋斗，不怕困难的精神。

这种精神对于学生而言是十分重要的，因为无论是在学习生活还是在以后毕业的时候在学生面对工作的过程当中都不可避免地会遇到挫折和问题，如果遇到挫折就放弃，遇到问题就回避，学生永远也难以成长，在未来的工作生活当中也难以提高。为了更好地提高学生的抗压能力和抗挫折能力，树立学生积极向上的心态，就需要对学生不断的引导和帮助，让学生们意识到在学习的道路上并不是一帆风顺的。在乒乓球的学习上也不可能从一开始就成为大师，所有的人都是在不断的锻炼中成长才可以才让自己的乒乓球技术臻于完善。

3.利用乒乓球教学加强学生的统筹规划能力

除了单人对单人的对抗式练习以外在体育教学当中最为常见的就是分小组对抗，这是一种常见的对抗方法，在分小组对抗的过程当中也可以提高学生的统筹计划能力。学生在长期的学习过程当中可以形成自己的优势和特点，同样在乒乓球的学习过程当中也会形成个人的优势。例如有的人跑步速度相对较快，有的人近距离手臂摆动相对较快，教师可以根据学生的个人优势在教学的过程当中采取分小组的模式进行学习。每一组的人员在四个或者六个以上，通过这种方式再进行小组对抗。

在小组对抗的过程当中学生为了获得比赛的胜利，往往会采取人员安排的战术在人员安排上达到优势互补。通过充分考虑队伍内部人员的个人素质以及个人倾向来进行人员安排，让人员安排的更加合理，在这个过程当中也是培养学生统筹全局和计划能力的过程，学生通过这个过程让个人计划能力和统筹能力得到进一步加强，考虑方面也会更多。在考虑的过程当中学生会不断完善自己的思路。例如，从原来的个人倾向个人特长问题到后来全组人员的分析上，再到最后双方人员对比的分析上。这有些类似于田忌赛马的方式，通过对队内个人能力和个人特长的分析安排最优化的人员出场顺序，让个人能力发挥到最大效用。通过这种方式，学生的思维模式以及思维考虑的全面性都得到了全面的提升，学生统筹能力和计划能力也会越来越强。

4.利用乒乓球教学培育学生互帮互助精神

现代的高职学生大多都是独生子女，在成长的过程当中，家长也给予孩子足够多的关注和偏爱。很多学生在家里都是集万千宠爱于一身。在这样的家庭教育下，学生很难会形成互帮互助的习惯和想法，因为家庭中只有一个孩子，学生无论是在成长还是学习都是独自完成或者在父母的指导下完成，分享和合作意识相对较弱，这也就造成了现阶段很多高职学生对于父母的依赖相对较大，对于教师的依赖也相对较大，但是与朋友之间的交流协作能力却往往很难凸显出来。然而，高职学生作为学生阶段的末端。在毕业之后很多学生会选择步入社会参加工作，如果形成不了相对应的协作意识和协作能力，就会让学生在工作当中面临很多困难独木难支。在日后工作中的人际关系也难以维持，没有协作意识和协作思维在工作上也会面临重重困境，同时独自一个人的学习也会让学习面临困境，沒有相对应的指导，学生进步也就无从谈起，而教师精力有限只能在课堂上对学生们进行指导和帮助往往无法延伸到课下，就算延伸到课下也有顾及不到的地方。为此，想要更好地提高学生的乒乓球技术，就需要组成小组，让小组之间相互监督练习，这样可以很好的解决教师精力有限的问题，同时也可以在训练的过程当中让学生们形成协作互助的意识。

相关教师可以在乒乓球教学开课之前对学生们进行一个检测，明白学生们个人能力和个人水平以及发展空间，然后给学生们分组分队。教师可以根据学生的特长分析，学生在乒乓球对抗训练当中的位置是处于相对较前的位置，还是相对较后的位置，同时根据学生的特点也可以进行相对应的分组，在一组同学当中，要保证前位和后位学生的平均，而在小队练习当中也要保证，前位人员数量达到偶数，乒乓球技相对较为高超的学生和相对较差的学生也较为平均，这样可以更好地保障学生们进行训练。

通过个人特长和个人能力的判断来将学生进行分组，可以让学生的进行两组两组之间的对抗练习。通过队伍人员的偶数性规则可以让学生的组与组对于队之间进行互相之间进行单独的对抗练习，同时相对较好的学生也可以促进相对较差学生的提升，通过这种方法让学生的专业特长可以得到进一步的开发和挖掘。同时学生训练的时候通过感悟的交流促进学生个人技术的提升。在训练的过程，当中学生通过对抗练习可以及时的发现对方的缺点和问题，并指出对方的需要改正的方向。通过这种方法，学生自己可以不断完善自己的技术，同时也可以指导对方完成自己的技术，通过互帮互助的方式来提升学生的专业能力。

乒乓球是一种体育活动，在体育活动的过程当中，不可避免的会发生碰撞和摩擦。通过分组分队的方式可以让小组内部人员形成凝聚力和荣誉感，当小组内部人员遇到问题或者身体出现损伤的时候，也可以及时的互帮互助解决问题，这种方法可以让小组内部形成更加和谐的氛围。

教师可以定期的举办一些比赛，以小队为单位进行小组与小组之间的对抗。通过对抗让小队内的队员对于自己的队伍产生凝聚力和向心力。对于队伍内部人员的问题也可以及时起指出。通过比赛的方式来提高学生的竞争意识，而通过竞争的方式来提高学生的合作意识。学生为了小组可以胜出比赛，往往会加强练习，提高自己的技术和能力，同时在练习的过程当中也会像小组内部人员求教。如何发球如何接球才可以达到更好的技术提升，通过这种方式学生们互相学习不断提高。

5.利用乒乓球教学培育学生的自律精神

在学习的过程当中会不可避免地涉及到自由练习，因为每个人的身体素质不同所需要针对的方向也不同，学生只有通过自己练习才可以更好的提高自己的技术水平，但是在练习的过程当中有的学生往往会产生松懈心理。为此教师就需要在课堂当中不断地穿插在学生身边及时的发现学生懈怠的行为，并加以思想上的引导，让学生们积极的训练。因为乒乓球的学习并不是一朝一夕的，需要长期的练习，在练习的过程当中学生需要坚持下来。防止消极情绪和懈怠心理的出现。教师可以定期的举办比赛，同时也可以给学生们在课后安排一定的规划，例如每天需要训练几小时，通过这种方式让学生们提高自己的自律意识和自律能力，慢慢的有他律变为自律，形成自己的练习习惯和练习方式，逐步提高自己的乒乓球技术。

6.利用乒乓球教学培养学生的规则意识

每一项运动都有他自己的规则，乒乓球也一样，在乒乓球运动的过程当中也有乒乓球自己的规则。学生在学习乒乓球的时候通过学习规则才可以更好地保证比赛的进行也可以更好的保障学生的人身安全，学生在学习乒乓球技巧之前首先需要学习乒乓球的规则，无论是乒乓球的计分规则还是乒乓球的运用规则，都需要有所了解，而在实践操作的过程当中也需要严格遵守规则来进行，这样才能保证乒乓球运动的顺利开展。而在课程思政的背景下利用乒乓球来锻炼学生的规则意识效果也是十分直观的。相关教师可以在课程开展之前先培训学生的相关规则，让学生们了解和认识规则之后再进行乒乓球教学，同时在教学开展的过程当中，也需要让学生们认识到规则对于体育运动的作用和影响，只有保障规则的前提下，体育运动和比赛才更有质量。在学生们学习了规则之后，一方面可以保证乒乓球运动的顺利进行。另外一方面也可以让学生们在运动的过程当中不断地约束自己进而由点及面让学生们认识到规则对于社会而言也是十分重要的，只有规则有所保证社会才可以平稳和谐的发展。

为了更好的训练学生的规则意识，教师可以在网上选择相对应的网络资源在课堂上播放视频，让学生观看通过观看视频分析在视频当中选手触犯了哪些规则性的问题，这些规则性的问题如果触犯了会对比赛对选手本身以及对对手会有什么样的影响。通过这种方式让学生们熟知乒乓球的规则，同时也让同学们认识到规则的重要性，进而树立学生们的规则意识。

高职学生刚刚摆脱了沉重的课业压力，在这个阶段往往更倾向于放飞自我没有约束性，在这样的情况下就更需要让学生们在学习的过程当中树立规则意识约束自己，服从规则，教师可以在理论讲述的过程当中不断地引入一些规则，让学生们了解规则认识规则明白规则，进而让学生们明白在大学也不是可以为所欲为的，每个人都应当对自己的行为负责，也应该为他人负责，规则是保障公平合理的一个重要约束，而规则应用到社会当中就是法律法律对人的行为和思想也有着一定程度的约束作用，通过规则意识的树立让学生们树立法律意识，让学生们在毕业以后的学习和工作中约束自己防止错误倾向的出现。因为高职学生在毕业之后，即将面临着考研或者参加工作到问题，如果不树立规则意识，学生们在以后的工作和学习当中很容易出现错误的思想，通过规则意识的树立来让学生们学会用道德和法律约束自己的行为和思想，进而提高学生们的思想道德修养。

7.结束语

在现代高职教学当中除了培育学生的知识储备和专业素养以外，学校还专注于培养学生的职业精神和道德思维的培养，通過道德思维的排序来保障学生在毕业以后可以更好的参与到工作和生活当中，让学生更好地融入社会同时，在课程思政的背景下，越来越多的课程当中会融入到思维模式的培养和引导。在高职乒乓球教学当中，可以利用乒乓球教学培养学生的艰苦奋斗精神、统筹规划能力和互帮互助精神以及自律精神，通过这些精神的培养，让学生们形成一个积极向上健康思维模式，进而让学生们有正确的职业精神和道德精神。为学生学习工作和生活提供思想基础。通过乒乓球教学的课程思政融入让学生们既提高了身体素质同时也提高了思想道德素质。

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