初中英语教学中培养学生语感的具体策略分析

何素兰

【摘  要】学习语言，最重要的是基础的积累，其次便是要具备语感。具备语感，能够加强学生对于语言的感知能力，让学生更好的领悟语言，从而促进语言能力的发展。但是语感的养成时间较长，而且较为困难，因此需要从小培养，长期培养。基于此，在初中英语的教学过程中，应该重视起语言的培养，将语感培养纳入到课程教学的重要位置，从而更好更有效的培养学生的语感。

【关键词】语感;培養;英语

想要培养学生的语感，首先，教师应该认识到培养学生语感的重要性。思维能力与语感是英语语言学习当中不可缺少的两大能力，学生语感的强弱能够直接体现出学生语言能力的强弱，学生具备良好的语感能够让学生的学习效率有明显的提升。据相关的调查研究现实，具备良好语感的学生较之不具备良好语感的学生来说，在英语语言学习的效率与质量上有着明显的差距。但是从现今的学校教学情况来看，在初中英语教学开始的时候，教师仍下意识的采用填鸭式的教学方法，让学生死记硬背，由此可见，教师对于培养学生语感并没有正确的认识。随着当代社会的快速发展，英语已经成为了当代年轻人才所必备的一种基本能力，加强学生的语感，能够让学生更好的抓住英语交流当中的重点，从而提升学生的英语交流能力，为学生未来在社会中拼搏打下基础。而且现今我国实施的是素质教育，培养学生的语感有利于提升学生英语学科的核心素养。培养学生的语感不仅仅要考听说读这些与声音相关的内容，写也是一种锻炼方式，在培养语感的过程中，学生的听说读写四大技能都得到了锻炼，这对于学生的全面发展也是一个巨大的帮助。

1.课堂教学对使用英语，培养语感

课堂是学生进行英语学习与语感培养的主要场所，作为课堂的引导者，教师在教学的过程中应该多使用英语与学生进行交流，在其中适当的使用汉语，从而让学生渐渐习惯英语的交流形式，在课堂语言环境的感染之下，来培养学生的语感。日常教学当中，教师还可以要求学生多使用词典，在开始的时候学生可以使用英汉词典，慢慢过渡到英英词典，让学生能够通过查词的方式来加强学生的词汇量与理解能力，助力学生语感的形成。尤其是在一些俚语或是英语特有的词汇方面，这些词语都是诞生于西方文化之下的，与东方文化之间有着较大的差异，硬是用汉语来解释反而显得不伦不类。此时便需要教师根据词汇的文化意义，寻找相应的场景片段或是录音，让学生反复听读、观看，让学生以这样的方式来了解词汇的意义，并加深学生对于西方文化的学习，同时也在多次的听读观看当中培养学生的语感，一举数得。

2.增加英语原本内容阅读，体会语感

阅读是体会语感的最佳途径，通过阅读英语原文的内容，体会文章当中的文化、思想、内涵，体会文章当中的语感，以此来促进自身语感的发展。教师在教学的过程中应引导学生多进行英语原文文章的阅读，阅读的形式没有限制，时间、地点，默读、朗读、小声阅读都是可以的，还可以几人聚在一起来阅读。在此过程中，教师要做好引导工作，为学生推荐适合自己阅读的书籍与文章，让学生找到适合自己的阅读方法。以朗读为例，在学生读一些长句子的时候，教师让学生将长句子按照句意与成分进行句子的划分，将长句变短，帮助学生理解句子意思的同时，也让学生能够更好的抓住句中重点，明确“句读”，让学生能够更好的体会语感。如这句便可以这样断句：For a family of four//for example// it is more convenient//as well as cheaper//to sit comfortably at home，//with almost unlimited entertainment available// than to go out//in search of amusement elsewhere.在初见这样的长句子的时候，学生都会有些“懵”，在掌握了断句的方式之后，学生的阅读变得更加畅通，在句意理解方面也有所提升。

3.背诵英语课文，深化语感

背诵课文是深化语感的好办法。学生在学习的过程中已经了解了课文的内容，理解了其中的意思，并且学习过的课文并没有生单词，更加方便学生进行记忆。学生在背课文的时候，书本当中的文字以语言的形式输入到脑海当中，与脑海中已学习的内容相融合，使文字图像与声音一一对应，从而加强学生对于词汇的敏感程度，这就是语感的形成。学生的语感加强，课文背诵的也就更加流畅，两相作用，共同成长。 而且据相关的额研究表明，已经学生的语言知识会存在与学生的深层意识当中，但是由于学生并没有生活在英语的大环境之下，这些语言知识并不能够在第一时间应用出来，有的时候需要学生思考转换之后才能够流利的说出来，这是便需要学生的语感了。而通过背诵的方式，学生潜意识当中的语言知识被调动起来，将原本学习了的知识刻画在学生的潜意识当中，形成一种类似与本能的事物，这样学生的语感也就随之形成了。随着学生背诵内容的不断增加，学生潜意识当中的内容也就阅读，对于英语的敏感程度也就增加了，英语学习自然事半功倍。

4.精泛结合，培养语感

精泛是语言学习中必不可少的，学生的精力有限，并不能将所有的事物都一一顾及到，因此在听说读写四个技能方面也要有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加宽泛地学习英语知识，更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。教师要引导学生，精泛结合，分清精泛，使其共同致力于学生语感的发展。

5.结语

总而言之，语感的培养宜早不宜迟，虽然语感十分的难以捉摸，但是对于学生英语语言的学习却有着很大的帮助。因此教师在教学的过程中应该重视起学生的语感培养，在课堂教学当中多使用英语讲课，引导学生多读英语原文的书籍或是相关文章，背诵课文或是学生自己喜欢的内容，精读与泛读相结合，全面培养学生的语感，促进学生综合发展。

参考文献

[1]陈桂琴.浅析初中英语教学中的语感培养策略[J].名师在线，2019（36）：50-51.

[2]高方.读出英语“味道”——以朗读为策略的初中英语语感培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（01）：111.