小学语文阅读教学有效性策略探讨

【摘  要】时代的前进不仅表现在国家经济的增长和政治的民主，还表现在教育模式和教育理念的进步。语文作为我们国家最为重要的学科之一，其教育理念的发展及教学设计的创新一直都是教育界的热门话题。本文将以小学语文阅读教学的有效性策略为重要的研究内容，重点探讨如何将提高小学生的阅读能力，总结出相应有效的教学策略，以期可以为语文阅读教育的进步做出一些贡献。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性策略

引言

当今时代的变换使各学科的教育面临着重要的改革，语文作为小学时期重要的学科，其教学改革也是必然之举。并且随着电子产品的普及，小学生们无法静下心来去阅读和思考，因此据科学研究表示，多数小学生的阅读能力比较差，在阅读文章时，要么无法领会其中的寓意，要么将许多词语和句子曲解读错，这对于我们国家和民族的未来是不利的，因此小学语文阅读课堂的创建和教学势在必行。

1.小学语文阅读教学推进的重要性

1.1有利于小学生加强对知识的利用和理解

多数小学生在上课时都可以保持专注，但是一到了课下就立马松懈起来，导致其对之前学过的知识印象不够深刻，做作业有时也会无从下手。而阅读课的建立有利于小学生通过阅读去回顾自己所学过的知识，自己学过的生字生词在实际的阅读中得以应用，这样不仅加深了学生们对于所学知识的印象，还会引起学生们对于相关知识的好奇心，使其自主地去学习语文知识，因此阅读教学有利于加强小学生对于知识的利用和理解。

1.2有利于小学生提高阅读理解能力

在小学时期，阅读理解一直都是考试中必考的题型，因此这方面的针对训练就落在了阅读课堂教学的范围内。教师们比学生更加清楚如何推进阅读能力的提高，因此阅读课堂教学比学生们自己在家里进行阅读训练要有效率得多。阅读课堂的设立是有利于学生在正确的方向上通过正确的方法去提高自身阅读理解能力的。

1.3有利于学生语文综合学习素质的提高

小学语文阅读教学不仅仅是对于学生阅读能力的提高，它还促进了小学生语文综合学习素质的提高。在阅读的过程中，学生们逐渐学会了独立的思考以及共情能力，对于不同的场景，不同的情节，学生们会体悟到其中隐含的情感和寓意，因而对于语文学科的魅力就有了更高层次的认知，提升了其对于语文学科的学习兴趣，这是有利于学生日后的语文学习以及语文素质的提高的。

2.小学语文阅读教学的有效应用策略

2.1因材施教，选取合适的阅读材料

小学生们的阅读思维比较简单，因此教师应当领悟因材施教的重要性，为阅读课堂选取合适的阅读材料，确保阅读课堂的顺利进行。首先，教师应当注重阅读材料与小学生所学知识的相关联系，加上两者之间的联系，这样既有利于对所学知识的回顾，又有利于知识的拓展。其次，教师应当选取内容比较简单易懂的阅读材料，主要是为了迎合小学生阅读思维比较单纯的特性，践行以人为本的教学观念。最后，教师应当照顾到不同阅读水平的学生，在选取阅读资料时也可以单独找出几本内容比较复杂的书籍，这样就能够照顾到一些阅读能力较高或是思维比较超前的学生，有利于使其阅读能力更上一层楼。

2.2注重兴趣，加强学生的阅读欲望

在进行阅读教学时，教师应当注重对于小学生阅读兴趣的培养，毕竟兴趣是促进学生自主学习的巨大动力。首先，教师应当从阅读材料入手，选取一些具有趣味性且符合小学生思维的书籍让学生们阅读，也可以做一个民主投票，让学生们把自己感兴趣的书籍写下来，然后教师统一进行筛选，找出最为合适的阅读材料。其次，教师可以进行相关的教学设计创新，例如让学生们去主动地分享一下自己对于某本書的阅读心得，或是以情景剧的形式来表演阅读材料中的情节，让阅读课堂成为教师与学生们相互交流，共同进步的场所。最后，教师要加强与学生之间的课下交流，以平等的态度去同小学生们相处，尊重他们喜爱的事物，努力扮演好一位良师益友的角色。教师同学生们建立良好的师生关系，即使学生们不喜欢阅读，也会爱屋及乌，认真地完成阅读任务，从而提高其阅读能力。

2.3与时俱进，掌握现代教学科技的使用

在进行阅读课堂时，有一部分事物是停留在纸质书籍上的，因而也就需要学生们通过自己的想象力进行构造，但有时候也会因为其知识范围的局限性而做出了错误的想象。而现代教学科技的不断进步使这个问题得到了完美的解决。教师们掌握了相关的教学科技技术，因此也就能够对于一些阅读材料中小学生无法凭空想象的事物进行解释说明，从而能够有效地提高学生们的知识水平，促进其阅读能力及想象力的提升。

3.结语

综合上述，小学语文阅读教学的创建有利于小学生阅读能力及知识运用能力的提高，对于其以后的语文学习有着至关重要的作用。小学语文阅读课堂的有效运行自然也就离不开教师的辛勤付出，首先，教师们需要进行因材施教的教育手法，通过选取合适的阅读材料来提高课堂的质量;其次，注重对于学生阅读兴趣的培养，通过选取趣味性和实用性兼备的阅读材料以及以学生为本的教学环节创设来提高学生们的阅读兴趣，因此来提高学生们的阅读积极性，发挥阅读课的实质作用;最后，教师应当秉承与时俱进的原则，掌握相关的现代教学科技，提升课堂的技术质量，努力为小学生们拓展知识范围，提高其想象力以及阅读能力。小学语文阅读教学的道路还很漫长，希望通过语文教育同行们的努力，语文阅读教育可以发挥其对于小学生阅读能力的提高的最大效用，为祖国的未来培育更加优秀的人才！

参考文献

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作者简介：刘芳（1975.06-），女，汉族，江苏昆山人，本科，中小学高级教师，研究方向为小学语文。