高校会计课程教学如何适应会计文化发展之新特点

段介夫

摘  要：为了适应当前经济的发展，提高会计行业的规范与进步，适应国家对会计行业从业人员的需求，所以我国各大高校在培养出适应社会的会计从业人员方面上要不断努力。当前的会计课程已经无法跟上时代的节奏，所以高校会计专业的会计课程要随着时代的变化而发展，高校会计专业的老师要针对时代的新发展，为会计课程增添新的内容。会计行业有与之相符的会计文化，会计文化是会计工作中的一种文化形式，所以高校会计课程老师要根据会计文化发展的新特点进行因材施教，本文将探讨高校会计课程教学应该用怎样的方式来适应会计文化发展的新特点？

关键词：会计课程及文化;发展的特点;方法

无论在国内还是在国外，会计专业的发展都是越来越重要了。为了市场就业人员的需要，各大高校也越来越重视会计课程的教授，努力打造国家所需要的人才。但一个合格的会计人员需要具备多方面、多角度的专业知识，所以在授课过程中，教师的授课内容和授课方式也要重视起来。会计课程的授课要求需要授课老师在授课之前做好详细的准备工作，制定人性化的授课计划，以及在授课内容中加入更多的新的现代社会会计从业人员需要具备的理念元素。当前我国会计行业的会计工作，随着内容的增加、生活的压力开始出现了各种各样的问题，为了更好地解决会计工作中存在的问题，本文将根据会计文化发展的特点给出一定的解决方法。

一、高校会计专业课中存在的问题

虽然很多学校扩招的会计专业学生，但是由于学校对会计课程设计的不完整、不合理、不科学，使大多数学生没有办法好好学习会计专业知识。

（1）高校对会计课程不重视。很多高校在设计会计课程的过程中，大一时就会给会计专业的学生设置很多科基础课程，希望会计专业的学生能够打好基础，为后来的学习储备专业知识。高校老师这样设计也是希望学生能够在大学会计专业的学习中有一个良好的基础，注重对学生会计课程专业性和基础性的培养，但是这些老师在设计课程时，并没有考虑到学生会因为基础课程过多、学业压力增加，丧失了对会计课程学习的兴趣。大学生在学习的过程中，通常是希望简单的学习达到高效的成就，对学习的兴致不是很高。基础的会计课程枯燥乏味，而且都是书本上的死知识，并没有实操性的课程和实践，所以在大学生学习会计专业知识时，没有任何热情。

有的高校在会计课程教材重新布置和选择的过程中不给予重视，胡乱的选择教材，没有考虑到学生学习的特点，也没有考虑到教师授课的环节以及在授课准备工作时财务、教具等各种实际情况，导致学生学习情绪低落，教师授课过程中无法正常教授。现在国际会计课程也是会计专业学生学习的重点，但是由于学校对会计课程的不重视，没有招收对国际会计有研究的老师，许多教授国际会计的老师只是纸上谈兵，没有真正的国际会计知识，老师在讲授的过程中十分费力，学生在学习的过程中也是一知半解，对国际会计知识了解知之甚少，更不要说让这些学生从国际的角度上考虑会计知识问题。

（2）会计课程的理解错误。会计文化发展的大方向，要求对会计课程的理解准确无误。我国大部分高校的会计课程在设计过程中都有题海战术的策略，但是题海战术其实是应试考试技巧，在会计行业中，许多事情都是瞬息万变的，如果一个会计从业者只具备纸上谈兵的能力，那么他在会计工作过程中会经常遇到困难。题海战术会让大部分学生在平时的学习过程中不用心，在考试之前选择临时抱佛脚，死记硬背，这样的方式也会让他们拿到高分。高校对会计课程的理解错误，导致了会计课程设置的目的偏离了教学目标，成为我国应试教育的牺牲品，让这些原本能成为国家栋梁之才的学子不能发挥他们的作用。

（3）高校在选用教材时不慎重。在会计文化不断发展的情况下，教材的选用需要非常的谨慎。对于会计专业的学生而言，会计教材的选用必须要具有针对性和实用性，各大高校招收的学生水平有所不同，在选用教材时也要针对这些学生的能力和水平进行选取。其实高校选择外国原版教程不是不可以，但是针对会计课程而言，会计课程本身的学习压力就很大，再选用外国原版教材学生学习的压力更大。采用外国原版教材，还有一个困难的地方，就是很多高校会采用翻译教材，翻译教材虽然对学生的学习具有很大的帮助，但是翻译教材在对于会计专业术语上的解释非常的少，老师也没有过多的时间去专门解释这些专业术语，这样就导致基础薄弱的同学很难理解会计知识。

（4）高校会计课程的教学方法不合理。会计文化发展的新特点，需要高效在会计课程的教学过程中，摒弃传统的教学方式，不再进行单方面的灌输性教育。但现在许多高校的老师在教授会计课程时，仍然采用单向的灌输性教育，这样的教育方式让学生被动的接受会计方面的知识，课堂上没有任何互动，学生不会积极的参与进课堂。老师大量的灌输会让学生失去耐心，没有办法让学生进行独立的思考，学生的动手动脑能力下降。这些不合理的教学方法忽视了学生的个性化发展，与新的会计文化发展、会计教育课程目标不协调。

二、高校会计课程建议

（1）具备会计教育国际化的观念。现阶段，我国各行各业都在不断的改革完善以适应社会环境的变化。我国开放进程的加快，对各行各业都产生了影响。因此，会计行业要想能夠持续发展下去，就需要拥有竞争的优势。首先，会计行业需要培养出能够走向世界的会计人员，这就需要相关会计教师拥有国际化的意识，并不是仅仅培养出专业的能够记账的人员，而是要求培养出的人才既能够在国内有竞争的优势，同时又能够同其他国家人员进行竞争。教师国际化观念的树立对整个高校而言是具有积极作用的。

（2）完善相关会计课程教学的教学模式。教师在对会计课程研究教学模式的过程中可以实现创新发展，通过多样化的教学模式来使学生全方位的学习会计知识。在教育层面上，教师学生都需要明确对知识的讲解和摄入都是一个双向的，需要彼此之间相互的配合，这样能够让学生高效学习知识的同时使教师在课堂上的工作效果更加明显。

（3）评估会计课程教学。会计课程教学效果的好坏是需要进行评估，这个评估的环节能够帮助会计课堂更加的完善。在评估过程当中可以具体分为以下环节，课前的准备工作、课程讲解过程中的高效把控以及针对课后进行学习内容的反馈状况。对课前准备工作进行评估能够判断出教师对课堂是否负责任，做好相关的准备。对课堂中进行把握是为了能够评估分析出教师讲解内容是否高效。相关的会计专家也能够通过听讲课堂，发现存在的问题缺陷就可以在课下及时的对教师提出合理化的意见。这些方式都能够使课堂内容更加科学合理化，对学生的学习能起到事半功倍的作用。

三、结束语

会计这门行业的出现是我国经济发展的一个产物，它是随着社会进步而进行变革完善。而最近几年，我国开放的程度不断加大，这就使国家同其他国家之间经济往来更加密切。因而对我国会计人员的要求也就更高，会计人员需要在具备基本会计专业能力的同时有一个国际化的意识。因此高校就需要对会计课程发展采取一系列措施，注重培养高素质优秀的会计人员。高校在课程方面需要随着时代的发展不断进行变革完善。摒弃传统落后的教学模式，采用多样化的教学方式，在课堂上吸引学生的注意力，让学生能够主动的积极参与到课堂当中。通过采取一系列的措施让学生主动学习的积极性提高，教师在整个教学环节过程当中对学生学习而言起到一个积极推动作用，最终让学生学习会计的效果更加明显，提升学生专业素养的同时，对我国整个会计行业的持续发展也有积极的推动作用。

参考文献

[1]荀立萍.高校会计课程教学如何适应会计文化发展之新特点[J].成功营销，2018（12）：134-135