中职学生职业素养培养问题与对策研究

史媛婕

(广西师范大学教育学部，广西 桂林 541006)

职业素养是指人们在从事相关职业活动时具备基础知识和技能，并且具备一定的职业操守，既包含显性职业素养，也包含隐性职业素养，具体组成如图所示。中等职业学校必须高度重视培养学生的职业素养，为我国培养出德才兼备的应用型技术人才。

图 职业素养的组成

1 中职学生职业素养培养的必要性

1.1 职业素养的形成有利于提高中职生专业能力

中职生大多是初中学段的学困生，他们在中等职业学校毕业后直接进入社会工作，在学习能力和接受能力上与受过更高学历层次教育的学生相比缺乏竞争优势，需要通过系统性的职业教育来提升自己的综合素质。具备良好职业素养的中职生将会大大减少与企业的磨合时间，能够迅速融入企业团队中，发展职业能力，促进自身专业成长。

1.2 职业素养的形成提升中等职业学校的吸引力

中等职业学校应重视学生职业素养的培养，将学生培养成为技术熟练、品德高尚的应用技能型人才，在他们毕业后步入社会工作，其展现的职业素养将会成为学校的“活招牌”，从而扩大中等职业学校的宣传度，吸引更多优质生源。

1.3 职业素养的形成为企业可持续发展提供活力

中职生在进入企业工作后，其自身的职业素养将会影响其在企业工作的效率及工作适应能力。中职生的职业素养也在一定程度上影响着企业的发展，员工的职业素养高，则更容易推动企业创新，为企业发展提供活力。

2 中职学生职业素养培养的问题

2.1 学生缺乏职业理想信念素养

在广西某中等职业学校实习时发现，多数中职生对于自己未来的就业没有明确的目标，大部分抱着“听家里的安排”的想法，这一现象也表明中职生大多缺少职业生涯规划的意识，没有树立正确的职业信念，缺乏职业认同感。

2.2 学校对职业素养的重视度不够

职业素养在我国高职院校中提及较多，而在中等职业学校中常常被忽视。学校为了提高中职生的就业率，往往更重视培养学生的职业技能，而在职业素养方面，仅仅是在思想政治课中开设一两个专题对职业素养进行简单的介绍，较少与专业相结合开展职业素养教育。

2.3 校企协调育人不够深入

中等职业学校都是采用“校企合作、工学结合”的办学形式，然而，这种合作常常都是流于表面，企业只是单纯地为学校提供工作岗位，并没有更多的深入交流。因此，企业的文化理念及他们的优势教育资源难以真正地融入到校企合作教育中，企业的育人功能无法达到预期效果。

3 中职学生职业素养培养的策略

3.1 中职学生职业素养的自我培养

培养职业意识，筑牢职业素养的根基。中职生在进入中等职业学校后要有意地培养自己的职业意识，客观认识自己，并结合自身兴趣、市场需要等确定自己的职业发展目标。通过对职业意识的培养，中职生能更好地对自己进行职业生涯规划。

结合专业特色，养成良好的职业行为习惯。中职生应积极配合教师的教学活动，认真完成教师布置的课堂训练，掌握本专业的基础知识及专业技能，通过课堂教学，培养正确的操作行为，通过实训，形成良好的职业行为习惯，促使自己的职业技能得到提升，为将来参加工作打好基础。

加强自身综合职业素质的培养。中职生更应重视自身隐性职业素养的培养，树立正确的职业道德观念、严谨的职业态度，这是企业招聘中看重的条件之一。这就需要班主任具备正确的培养观念，有意识地培养团队意识、创新意识、岗位意识、敬业意识等能力，从而提升学生的隐性职业素养。

3.2 中等职业学校全方位培养中职学生职业素养

增设中职生职业素养相关课程。将培养中职生职业素养纳入学校教学任务，在专业课程中融入职业素养教育内容，将技能与精神兼备的人才作为教学培养目标。

建设高水平、高素质的教师队伍。要不断提高教师专业化水平，加强中等职业学校师资队伍建设，使中职教师教学能力与专业素养得以提升，引导学生在潜移默化中形成职业素养的观念，从而培养出技能与素质兼备的人才。

积极开展融合职业素养教育的校园文化活动。中等职业学校应尽可能将校企文化融合，使学生在学校中就能感受到企业文化的熏陶，从而增强对企业的归属感，培养学生树立坚定的职业态度。此外，鼓励学生参加“双创”大赛，培养学生的创新精神。促进学校信息化教育和素质教育的全面推进，全方位提高中职生的职业素养。

3.3 企业参与中职生职业素养的培养

深化校企合作，制定新式课程标准。通过学校与合作企业的深入沟通，分析职业人应具备的职业素质，改进专业人才培养方案，将企业要求的职业素养分解渗透到专业课程学习中，使学生在学习中实现技能与素养的共同提升。此外，通过校企联合培养，深化工学结合，将岗位意识、敬业精神、协作精神等全面融入岗位实践中，实现育训结合。

校企联合培养，强化中职生的职业精神。中等职业学校在加强中职生职业技能训练的同时，更应加大对中职生的职业精神引导和养成教育，帮助学生纠正对职业素养认知上的偏差，例如：联合企业单位，邀请企业先进员工分享他们的先进事迹，让学生体会工匠精神。学校可以通过邀请行业带头人、资深企业家走进课堂分享行业故事、企业文化，使学生对优秀企业充满向往，并有效引导学生做好职业规划。

完善社会培训机制。通过企业参与完善中职生岗前培训制度，企业可以针对成功求职的毕业生在其就读的学校进行特定的岗前培训及职业素质拓展训练，通过培训，使学生在正式上岗前，对将要从事的工作岗位有一定程度的了解，以便更好地适应岗位的需要。

4 结语

提升中职学生职业素养，对中职生的职业生涯可持续发展、提升学校办学活力以及企业竞争力，具有十分重要的意义。中等职业学校要基于对学生的研究，结合学校自身的办学特点，联合企业加强对中职生的职业素养的培育，培养出符合社会需求的高素质的技术技能人才。