浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用

王晓燕

【内容摘要】语文知识的学习离不开优秀的情感态度，所以在高中语文的教学环节当中，使用情感教学法是目前我们所倡导的一种办法。本次论文就基于这种现实的思考，提出了具体的教学策略，认为首先需要紧密的依托教材选择情感教学手段，其次则需要丰富原有的课堂语言，激发学生情感。

【关键词】高中 语文 情感 教材语言

进入到高中阶段以后，学生们的思维意识已经逐渐趋于成熟，而且高中阶段的学生都为15～18岁的青少年，他们具有较强的叛逆性心理，因此在教育这一阶段的高中学生的时候，教师更需要从情感阶段入手，需要激发学生自身与教师之间的情感联系、激发学生同课本知识之间的情感联系，培育学生良好的情感态度，更需要采取情感教学法引发学生的共鸣，才能让学生自主积极的参与到语文课堂的各项学习活动当中来。接下来笔者将针对具体的教育措施展开详细的讨论。

一、紧密依托教材选择情感教学手段

教材就是我们开展日常教育教学活动的根本，在高中阶段的语文教学活动当中，教师可以利用教材当中所出现的一切事物或形象来感染学生，引发学生在内心情感当中的共鸣，并且也可以通过一些多媒体信息设备的辅助手段，来将这种文字化的情感变得更加具有直观性和具象性，從而使得学生在理解核心思想和情感的时候更加具体和直观。然而通过分析高中阶段的语文教材，就可以发现教材内容和数量是十分庞大的，教师如果采取一刀切的办法显然是无法进行情感教学方法的投放的，因此更需要对现有的教材内容进行重新改编和考量使用情感教学法的时候，应当考虑到教材课文内容自身的特点所在，也可以通过重新划分专题进行专项教学活动，这样更有利于巩固学生的学习成果和情感态度。

举例来说，在学习沁园春雪这篇诗词的时候，其中的情绪是十分慷慨高昂的，甚至会让人有一种一泻千里的感觉。因此教师可以通过示范朗读和加伴奏朗读的方式来尽可能的激发学生这方面的情感，使得学生似乎一瞬间被带到了诗词所描述的情境当中去，同时也可以利用多媒体信息设备来展示出毛泽东同志创造创作这首古诗词时候的时代背景和内心情感，展示出中国共产党人的艰辛和信仰。同时也可以设置一些开放性的问题，让学生来思考一下，在初读这篇古诗词以后，他们对于古诗词的理解是怎样的，他们对于古诗词当中的情感认知又是怎样的，通过这种提问的方式引发学生们的思考，也起到了活跃课堂气氛的重要目标。当然在进行专题性讲课的时候，教师则需要通过新媒体当中的资料收集和筛选功能，选取与课本讲授内容相类似的文章或古诗词，例如在学习一些婉约类的古诗词的时候，教师也可以投放季羡林先生所写的月是故乡明，郁达夫所著的江南的冬景这些课文，这类课文都具有婉约的明显特征，而且整体文章特性是比较缓和和优美的。通过集中投放此类文章，让学生感受到这一类文章的具体特点，行为方式以及表达方式。

二、丰富原有的课堂语言激发情感

教师的语言很大程度上左右着学生的情感表达，而作为教师自身情感表达的一种重要手段，教师应当关注自身的语言，这种语言不仅仅指的是口语表达方面的语言，同样也指的是教师的肢体性语言。

举例来说在进行提问的时候，教师则需要通过肢体性语言来给予学生，更多的肯定，有些学生在回答问题的时候往往比较自卑，不太自信所以说着说着自己可能就很羞涩声音越来越小这时候教师应当用真诚关怀的眼光凝视着学生当学生提到一些关键性的问题的时候教师需要轻轻的点头，并且面带微笑，这样带给学生精神上的安抚感受，让学生能够放松身心，继续的说下去，同时当学生回答完问题以后，教师也可以通过肢体性语言来鼓励学生，例如轻轻的抚摸学生的头颅，轻轻的拍一拍学生的肩膀等等，这些简单的肢体接触，令学生对教师真正的卸下心防，真正拉近了师生之间的情感距离，让学生对待语文这门学科有更多的自信和热情，培育学生良好的情感态度。

另外，在口语表达的语言情感激发环节当中，教师更多的应当利用朗读课文来完成，在进行朗读的时候，教师既需要充满自己的感情，同时也需要抑扬顿挫，将课文当中的一些关键节奏转折点，通过自己的语言功底来进行重点的表述。在进行课文叙述的时候，应当杜绝干枯直白，应当杜绝照本宣科，而是需要通过调整自身的语速和语调，让学生感受到课文背后所隐含的情感。举例来说，在学习雷雨这篇课文的时候，教师应当考虑到，由于这篇课文本身是以戏剧的形式出现的当中的人物数量和的性格特点都是具有较大的差异性的，教师应当通过对剧目当中所提到的各个角色特点进行深度分析，为他们选择更加恰当的语言名词来进行介绍，同时在进行朗读的时候，也需要转换自己的语音语调，扮演不同的角色，让学生更好的理解人物情感。

结束语

总的来说，在高中语文课堂当中投放情感教学办法是十分有必要的，更是有利于提高教学效率的必然之举，教师需要创新原有的教学方法，以学生为本，培育学生，对于语文这门学科的正确情感态度，让学生热爱上语文，从而才能够积极主动的进行语文学习，并发挥自己的想象力和创新力。

【参考文献】

[1]唐占魁.浅谈情感教学在高中语文教学中的有效应用[J].学周刊，2019（34）：93.

[2]唐红.情感教育在高中语文教学中的实施策略探析[J].才智，2019（27）：194.

（作者单位：山东省青州第一中学）