活用记叙文“金刚钻”玩转考场作文“瓷器活”

黄琼

初中阶段必学记叙文、议论文、说明文三种文体的写作，其中，记叙文是训练最多、实践最多，也是中考应试中最常见的一种。《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分“课程目标与内容”部分，要求初中阶段会写“简单的说明文”“简单的议论文”和“常见应用文”，要求“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”，4个要求一比较，很明显，对初中生写好记叙文的要求最高。

之所以说记叙文在中考作文中最常见，首先是因为大多数考区中考作文题“文体不限”或“除诗歌外，文体自选（或不限）”，大多数考生首选的是自己熟悉、自认为最拿手的记叙文。其次，一些考区的题目虽说“文体不限”，但题目更适合写记叙文。比如，2020年江西题“好的故事”、江苏南通题“那段日子，我忽然长大”、扬州题“家里来了客人”、辽阳题“我的重要时刻”、南充市备选题一“2020，我的抗疫生活”、襄阳市备选题一“抗疫有我”、荆州考区备选题一“书包里的小秘密”等，自然而然地引导考生“奔向”记叙文的大道。最后，为数不少的考区在作文命题中，直接要求“写记叙文”。比如，2020年就有新疆题

“放学路上”、梧州题“不一样的经历”、柳州题“难忘那张笑脸”等，全考区的考生都得写记叙文。又比如，河南备选题一“我的危机故事”和青岛备选题一“重返校园以后”都要求写记叙文，海南备选题二要求以“我知道，我的未来不是梦”开头写记叙文等，二选一式的考题，这边厢，题目是“文体不限”，会产生数量不少的记叙文；那边厢，题目要求写记叙文，大家只能一窝蜂地挤到记叙文的独木桥上。两道题下来，中考记叙文会占据绝大多数的份额。

误区警示

虽说写记叙文的考生数不胜数，但优秀文章并不多，平庸之作、失误之作大量存在。主要体现为四个字，下面一一来分析

警示1：“多”——议论和抒情篇幅过多。记叙文主要靠叙述和描写来表现主题，如果议论和抒情占篇幅过大，比如超过五分之二以上，甚至独霸舞台“唱满大半场”，表达方式的比例失当，会导致文体特征不鲜明。比如，梧州一考生写“不一样的经历”，用两大段议论文章主题“磨炼是进步的阶梯”，两大段来抒发拥抱磨炼、感激磨炼，把一篇记叙文写成了“四不像”，被打入三类文下。

警示2：“少”——描写太少。记叙文常用“双主角制”，即叙述和描写。不少同学让叙述“包打包唱”，让描写坐冷板凳，或者用人物对话代替其他类型的描写，细节描写匮乏，描写手法的单一导致刻画人物方式单一。比如，扬州考生写“家里来了客人”，很多人以“我和父母在家里——客人敲门——客人进门、主客交谈——客人高兴离去”的顺序行文，平平淡淡说明事情经过，除了人物对话描写之外，不见其他描写，文章没有特色、不够生动。

警示3：“平”——情节平淡。每次叙事都慢条斯理地从头说起，然后按照起因、经过、结果的顺序，平淡无奇地陈述事情，没有波澜，平铺直叙，缺少吸引力。

警示4：“板”——总是板着脸讲故事、谈感悟，语言无趣味、无文采。鲜活的生活语言、新潮的网络热词、形象生动的修辞语句都不见踪影，让读者味同嚼蜡，难有阅读兴趣，遑论打高分的冲动了。

走出误区，写出佳作，才能笑傲考场。写出文質兼美的记叙文，是很多同学的追求，不妨来读读从2020年河南省中考脱颖而出的优秀记叙文。

范文示例

我的危机故事

□河南一考生

没有人愿意遭遇危机，但是危机常常不邀而至！只是，我怎么也没想到，令我陷入危机的居然是——

“那个！那个！我要去坐！”刚从游乐场的长椅上站起来还没走几步路，就听到9岁妹妹惊喜的呼喊声，我无奈地顺着她指着的方向看去，然后皱起了眉头，什么？她居然要坐大摆锤？我的心中瞬间布满阴影！前几年因为好奇，我在商场体验了大摆锤VR项目。摇摆、眩晕、失重、恶心……直到现在我仍然记着那种欲哭无泪的感觉。“姐姐，你怕了？”见我迟疑，小豆丁妹妹仰着头，眼神里居然有一种藐视！

——一个9岁的小女孩！一个娱乐项目！

不可以！我在妹妹面前“见多识广”“无所不能”“女中豪杰”的人设绝不能坍塌！

“当然不怕！”我脱口而出，可完全是硬着头皮说的，VR的阴影至今在心中挥之不去，甚至看到大摆锤双腿都会不争气地打战。

“耶！姐姐我们上！”还没有反应过来，就被妹妹拉着朝前走，她根本不容我反悔。待我反应过来，已坐在座椅上。我赶紧摸索着系上安全带，并用力甚至是咬牙切齿地拉下安全扶手，生怕没有压紧。

还没定神儿，机器就启动了。坐在旋转座椅上，我低下头瞥一眼胸前的安全扶手，捏着安全带的手更紧了一些，别慌，淡定……我在心里一遍遍地默念。低着头看脚离地面越来越远，我忍不住害怕得闭上眼。只是下一秒，大摆锤带着我们快速冲向高空；尖叫过后，又像瀑布一样泻下来。在这一次次的翻转中，我头重脚轻，只能听着充斥耳畔的呐喊声、尖叫声，心里默念：“阿弥陀佛！老天保佑！上帝保佑！四方神佛！皆来护我！……”所有能想到的神仙佛祖宗教创始人都被我求了一遍……我咬紧牙关，继续加大力气握紧已经攥得死死的手，心脏简直要蹦出来了！风，早已把我的头发吹得凌乱；冷汗狂流，我似乎可以想象到自己略带狰狞的面孔。接着，大摆锤在旋转中快速自转起来。太疯狂了！我要死了吗？我要飞出去了吗？为什么还不停？……是谁说大摆锤只有10分钟的？你出来，我保证不打死你！旋转和上下摇摆似乎永无尽头，四方神佛仿佛都没有听到我的祷告……

看不到周围的外景，在无尽的漆黑笼罩中，不知道过了多久，大摆锤终于停下。过了好一会儿，我才敢一点点、一点点慢慢地睁开眼睛。行人，栏杆，蓝天，树木花草……一切重现在我眼前，世界又变得五彩斑斓了。是呀，生活可能偶尔会被黑暗笼罩，但不会一直黑暗！

我因为逞强把自己置于危机之地，虽然我最终也没有战胜大摆锤，但起码没有在一个小不点面前丢脸！

这就是我的危机故事，很慌乱，但是我也懂得了“人生没有过不去的坎”。

技法总结

读完这篇范文，你是不是对写好记叙文有所思考了呢？下面就让我们来看看怎样写出佳作！

技法1

主题别含糊，显豁为要。

记叙文固然追求主题深刻、新颖，但考场作文更重要的是主题鲜明。动笔之前，一定要想清楚文章的主题，自始至终围绕这个主题来选材、构思，并用恰当的语言把主题表达出来——一是说明作者自己心中有“数”，二是便于阅卷教师在高强度的阅卷时间里快速评价你的文章。比如，《我的危机故事》在结尾处，用简洁的语言提炼了文章的主题，“人生没有过不去的坎”，这是对本文叙事的升华，给读者以启示。

技法2

线索别贪多，一条最好。

“线索”是串联文章全部材料、推进内容发展的纽带。文章缺乏线索会散乱，线索多了，作者难驾驭，文章会拉长。考场作文受时间限制，多为六七百字的文章，所以线索不能贪多，可从中心事件、人物、作者的思想感情、事物、题眼、时间的推移和地点的转换中任选一条作为线索，贯穿始终。比如，上文就是以“我”在陪妹妹坐大摆锤过程中的心理活动为线索，文章不蔓不枝，顺畅自然，成为一个有机的整体。

技法3

开头别绕弯，切入“单刀”。

不少同学的文章，开篇交代事件发生的原因或背景就像是记流水账，且没有定“向”。一篇六七百字的文章，开始两三百字慢悠悠地东拉西扯，文章开头就很琐碎、很冗长。好的记叙文，或者开篇直接进入叙事，比如《我的危机故事》，一开头就把读者带入现场、带入情境，单刀直入的开头最出彩；或者开头用一两句话点出人物、事件，引出下文；或者开头简笔写景，点明题意；或者开头议论点题，引出叙事。总之，要快速入題，不无谓地占用过多的篇幅，应腾出篇幅用在描写的内容上。

技法4

情节别平淡，有波有潮。

“文似看山不喜平。”情节曲折，文章更好看。比如，在文章开头或中间设置疑团，随着故事情节，当读者有山穷水尽之感时，再解开“悬念”：你始终牵引着读者的视线，让他们急切地想要读下去。又比如，开头从批评、指责对方的不足和缺点入手，通过深入描述，转而着意表现对方的“好”来，从而对其进行赞美、肯定。这样，文章更吸引人。总之，通过运用倒叙、插叙等方式和误会、抑扬、照应等方法，可使文章产生动人心弦、摄人心魄的独特魅力。

技法5

方式别单调，多样更妙。

要学会让记叙、描写、议论、抒情等表达方式“同台唱戏”。由于记叙文的主题得靠描述来把形象表现出来，所以，记叙、描写是表达方式中的“主角”，适当地点缀议论、抒情，且保持内容指向上的“步调一致”。需要强调的是，六七百字的记叙文一般只能写好两三个小片段（小情节），写好其中的细节，用生动的细节描写来打动读者。

技法6

表达别枯燥，话中要有料。

在文章中不时地“秀”一下你的表达能力，是有助于提升读者的美评的。你可以追求大气，选用一组气势磅礴的排比句；可以追求鲜活，选用活泼俏皮的仿拟句、网络新词；可以追求深刻，选用一组思想深邃的哲理句；可以追求风趣，选用幽默生动的“移用句”……亮点句子，一定会扮“靓”文章，为你“涨粉”。