我国残疾人职业教育发展综述

张璐

关键词：残疾人;职业教育;发展

1我国残疾人职业教育发展现状

据中国残联信息显示，我国目前有残疾人数8500万，第二次全国残疾人抽样调查显示，具有大学文化程度的残疾人只有94万人，占残疾人数的1.11%;我国残疾人中等职业学校（班）132个，在校生12968人，毕业生3501，相比于我国庞大的残疾人数，职业院校不能满足社会需求。郭文斌提出目前残疾人职业教育的热点与发展趋势，综合来看四大热点分别为人才培养、课程设置、教学与就业与就业心理。未来发展趋势有三个走向即加大残疾人职业教育改革、完善课程设置与培养目标以及发展校企合作。[1]由此可见，残疾人的职业教育问题日益得到关注，关于残疾人职业教育的热点可以找出残疾人职业教育发展的有力条件与不足，通过残疾人职业教育的未来发展趋势，可以找出解决残疾人职业教育存在问题的发展对策。

2我国残疾人职业教育发展存在的问题

发展规模较小、结构分布不合理。在党和政府的高度重视下，大力发展残疾人职业教育与培训，使我国残疾人职业教育快速发展。表現为我国残疾人职业院校逐渐增加，接受残疾人职业教育的人数越来越多，我国残疾人职业教育发展体系越来越完善。但是梅刚指出残疾人职业教育的地区分布不均，主要集中在经济发达、人口分布较密集的大中城市。虽然残疾人职业教育层次结构基本齐备，但是没有独立的办学机构，中等职业教育主要在普通中等职业学校和中等特殊学校中开展，高等职业教育主要存在于普通高等院校中与从事某种职业相关的专业学习和高等特殊院校的高等职业教育。[2]由此可见，虽然我国残疾人职业教育有了较大的发展，但是依然存在发展规模小、学校数量不足且地区分布不均衡的问题。

课程内容缺乏针对性，模式僵化。由于残疾人这一群体的特殊性，其课程内容的设置要符合残疾人的发展现状，目前，我国残疾人职业教育的课程设置存在课程目标不明确、课程内容不实用，课程比例不合理的问题。要解决上述问题，王欢提出“工学结合”的教育模式，部分职业教育学校已普遍应用，并取得了良好的效果。由此可见将残疾人职业教育与“工学结合”模式有效的结合，体现了工学结合课程在残疾人职业教育中的理论和现实意义。[3]周姊毓提出“校企合作”的发展战略，针对残疾人课程方面遇到的问题，主张采用“以能力为本位”的课程模式，开发适合残疾人高等职业教育的课程，学校与企业高度密切的合作，实现“学做合一”的教学模式。[4]课程设置单一，专业设置狭窄，不能满足残疾人接受教育的需求，也没有针对性。残疾人课程设置更应重视其实践性，由于残疾人本身的特殊性，其课程专业的设置要有一定的针对性，使其在学校接受的教育能真正的在工作中发挥作用。

师资力量不足，缺乏专业化的教师团队。我国师资力量不足，缺乏针对残疾人职业教育的学校、教师以及专业设备，双师型人才匮乏。残疾人职业教育虽然取得了较大的成就但是与残疾人的需求还有一定的差距，其中师资队伍方面，“双师型”教师比较缺乏，教师专业化程度有待进一步提高。

综上所述，近年来在党和国家高度重视以及社会各界大力支持下，我国残疾人职业教育事业的发展十分迅速。首先特殊学校的数量增加，同时受教育的残疾学生也逐步增加。其次残疾人职业教育办学层次有了明显提高，但是师资力量、教学规模及课程设置方面仍有一些问题。因此需要制定出新的解决方法与对策。

3我国残疾人职业教育发展对策

培育师资力量。师资力量是教育事业的保障，残疾人职业教育的教师更是残疾人职业教育的主导力量，因此促进残疾人职业教育的发展，首要任务是为残疾人教育培育师资力量。结合目前校城融合政策的背景，培育师资力量要使政府、学校以及社会等主体行动起来。政府在残疾人职业教育上起宏观调控的作用，建立师资培训机制，为学校提供优厚的资源;学校给教师提供进修机会，提升教师的教学能力，培育特殊教育和职业教育能力，加强专业技能，打造“双师型”教师团队。

鼓励残疾人接受教育。残疾人是一个容易被忽视的特殊弱势群体，随社会的不断进步，改革的不断深入，残疾人教育越来越受到社会各界的重视，为满足不断增强的特殊教育需求，必须大力发展残疾人职业教育，提高残疾人的职业技能和整体素质，为其融入社会，实现自身价值提供教育支持。校城融合政策下更应该使更多的残疾人参与进来。

优化学校办学质量。学校在残疾人职业教育中起主导作用，其办学质量的优劣决定残疾人接受职业教育的效果。因此，学校要重视课程设置，专业设置方面的工作，科学的制定培养目标和计划，提高教育质量。同时学校与社会要形成良性互动，学校为社会输送人才，社会为学校提供平台，因此人才的培养要满足社会需求。

参考文献

[1]郭文斌，王芬萍，张琨.我国残疾人高等职业教育研究热点与发展趋势[J].海南师范大学学报（社会科学版），2019，32（02）：111-117

[2]梅刚，赵康，宛丽.我国残疾人职业教育的现状、存在问题和对策研究[J].重庆城市管理职业学院学报，2014（01）：5-8

[3]王欢.工学结合视角下特殊教育职业学校课程设置研究[M].沈阳师范大学，2016，（05）

[4]周姊毓.校企合作视角下残疾人高等职业教育课程设置建议[J].绥化学院学报，2019（07）：134-136