浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法

摘 要：随着教育事业的快速发展，学生综合素质的培养也备受人们关注，这就对教师提出了新的要求，教学中要采取有效对策来吸引學生注意力，使其快速参与到相关课堂活动中来。本身数学知识点就比较抽象和复杂，单纯依靠传统文本式讲解学生难以快速掌握，所以可以借助游戏来推动教学活动顺利进行。本文就小学数学趣味游戏教学的有效做法展开探讨。

关键词：小学数学;趣味游戏教学;有效做法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）31-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.064

数学学科始终是教育事业中的重要组成部分，是提高学生数学思维能力的一个基础学科。但是由于知识点的抽象化和复杂化，学生在学习过程中往往感到吃力，难以提高学习效率，因此优秀的小学教师在教学中应善于运用趣味性游戏。游戏本身就有着吸引学生注意力和符合学生年龄特点的优势，能够在最大限度上提高他们的课堂参与度，从而快速地提高数学学习水平，掌握大量的数学知识点。

一、创设游戏学习情境

现如今，游戏是课堂教学活动的一个重要组成部分，它对提高学生的课堂参与度有着重要的促进作用，特别是在讲解一些难以理解的知识点时，教师可以借助趣味性游戏帮助学生快速消化知识点，这对提高整体教学水平也有很大的帮助。

本身小学教育阶段的学生自我约束能力就比较差，上课的过程中难免会出现溜号或者是注意力不集中的问题，这直接加大了教师的授课难度系数，使得相应的教学任务不能够及时的完成。所以，为了提高课堂教学实效性，在进行游戏教学的过程中可以创设游戏学习情境。因为对学生来讲，数学学习是有一定难度系数的，所以教师可以通过创设情境，将相应的知识点以图片或者是特定的故事展现出来，帮助学生快速地理解重难点知识。

而游戏也要确保具备一定的趣味性，以便于提高学生的实践动手操作能力，对于能力较弱的学生，教师要给予鼓励和指点，帮助他们快速掌握所学知识。可以说，趣味游戏教学在教学中发挥着重要的意义，能够帮助学生在游戏过程中加深对新知识的认识。除此之外，创设游戏学习情境也要结合实际教材，这样才能够发挥教材的作用和价值，为学生后续知识的学习打下良好基础，且全面提高小学数学课堂教学水平[1]。

二、激发学生学习兴趣

要想推动课堂教学活动顺利进行，还应当激发学生学习兴趣，只有他们对所讲解的内容产生浓厚的探究欲望，才能够主动地参与到相关的知识点学习中。本身此教育阶段的学生在生活中就非常喜欢玩游戏，将游戏引入教学中，学生在游戏的过程中不仅可以提高学习效率，也可以起到放松心情、提高创新能力的作用。

数学知识点向来就比较抽象化和复杂化，倘若仍旧使用传统的教学方法则很难激发学生的学习兴趣，一定程度上还会削弱他们的原有学习动力，这不利于课堂教学活动的顺利进行。所以必须要改变以往的教学策略，运用趣味游戏教学来激发学生学习兴趣，帮助他们快速参与课堂学习。当然，在调动起学生学习兴趣的同时，教师就可以将相应的知识点引入课堂中，并与他们共同去探讨与研究。

除此之外，教师也可以在课堂中设计有趣的数学游戏，帮助学生快速掌握知识点，使其在学习过程中不会觉得吃力，并且进一步深化他们对数学知识的理解，将所掌握的知识灵活运用在日常生活中，培养解决实际生活问题的能力，进而提高整体课堂教学水平。

三、运用剪纸游戏教学法

游戏是一种调动学生积极性的一个举措，被大量运用在课堂教学中，如今已经成为教学活动顺利开展的重要基础，而游戏选择恰当与否直接关乎课堂教学水平的提高，所以小学数学教师在讲解相应知识点的过程中，应结合实际课堂教学需求选择游戏模式。

比如，我们可以运用剪纸游戏教学法展开知识点讲解。所谓“剪纸游戏教学法”主要是指，引导学生通过实际操作来掌握重难点知识，如，可以剪一剪、贴一贴、粘一粘等，这些都是深化他们理论基础知识的方式[2]。

本身数学知识点就是一个实践性较强的学科，只有通过实践操作才能够掌握知识中的真理，也能够加深学生对重难点知识的记忆。同时，对于课堂活动中学习能力较弱的学生，教师也要加大引导，不断鼓励他们主动参与剪纸游戏教学。在他们进行实际操作过程中也可以用语言激励他们，比如“做得真棒”“真好”等，这都可以提高他们的学习积极性。

除此之外，剪纸游戏教学法还可以将抽象化的知识点变得直观生动，让学生能够更加直观地掌握相关数学知识点，进而拉近学生与数学之间的关系，使得整体课堂教学活动变得轻松愉悦，师生关系变得更加和谐融洽，最终充分发挥趣味游戏教学法在小学数学中的应用价值。

四、运用喊数游戏教学法

除了可以运用剪纸游戏教学法之外，小学数学教师在讲解知识点的过程中，还可以运用喊数游戏教学法。喊数游戏法也是课堂教学活动中常用到的一种方式，它具备很多优势，比如操作简单，容易被学生接受。

本身小学教育阶段的学生个性就比较强，在日常学习过程中难免会受到挫折而影响学习效率，所以，此时教师就可以运用喊数游戏教学法来帮助他们快速掌握数学知识点。当然，喊数游戏教学法也要结合教材实际展开，并制定一些合理的游戏规则，引导学生按照正常的顺序喊数。

此外，运用喊数游戏教学法还可以提高学生的课堂参与度，让他们积极主动地投入这个游戏，这样一来课堂教学氛围自然而然就变得活跃起来，进一步弥补了传统教学方式的不足，大幅度提高课堂教学水平和质量，且帮助学生掌握更多的数学知识点，实现提高小学数学趣味游戏教学有效性的目的。

五、合理利用多媒体教学

随着社会经济的快速发展，高新技术水平也得到大幅度的提升，其中多媒體设备被广泛应用于课堂教学中。多媒体具备很多的优势，比如拥有丰富的图片、视频、文字等素材，能够在最大限度上增加课堂教学的趣味性。

我们知道，倘若课堂教学趣味性不高，是很难激发小学生的学习热情的，更不要说提高课堂教学水平了。因此，优秀的小学数学教师在教学过程中还应该合理地运用多媒体设备来展开趣味性游戏教学，将多媒体设备的优势充分地发挥出来。

同时，多媒体设备的应用也可以起到简化抽象知识点的目的，让抽象化的知识点变得更加形象化和具体化，更贴合小学生的理解水平，使学生在学习过程中可以更好地把握知识要点。同时教师也要引导学生主动地融入游戏教学活动中来，将隐藏在游戏教学中的内容深挖出来。而多媒体技术的应用可以将知识点以趣味游戏的方式呈现出来，增强了学生探究的兴趣和动力。

当然，教师也要让学生拥有一定的话语权，让他们能够在游戏活动中大胆阐述观点和见解。在学生阐述见解时教师要耐心聆听，适当地给予指导，使学生能够在游戏中形成正确的认识，端正自身学习态度及树立正确学习价值观念，从而全面提高小学数学趣味游戏教学的有效性，为国家培养出更多优秀的人才。

六、借助游戏增强团队意识

社会的高速发展，对我国教育事业的发展也起到了很好的推进作用，同时也对教师提出了新的要求，教学中除了要讲解重难点知识外，还应当加强对学生团队意识的培养。这是教师义不容辞的责任和义务。这就要求教师采取相应的措施来提高学生团队意识，特别是在进行数学知识点讲解的过程中。

数学知识点具有抽象化和多样化的特点，因此更需要教师引导学生通过相互交流来掌握重难点知识。但是由于此阶段的学生思想尚未成熟，他们并不了解何为团队协作，更不能够主动参与知识点探讨，所以小学教师可以借助游戏来增强团队意识。

趣味游戏教学的主旨就是让学生边玩边学，通过与其他人员友好相处，相互帮助来探索相关重难点知识。当然也要端正学生的合作意识，进一步发挥小组合作的作用和价值。

此外，合作交流也可以促进学生思维横向发展，如此一来，既可以发挥趣味游戏教学的作用和价值，帮助学生从游戏中提取有价值的数学知识，还可以快速提高他们的数学成绩，使其掌握大量的数学知识点。

七、构建多元化游戏教学体系

以往数学教学课堂水平之所以不高，一部分原因是教学活动的单一性。过于笼统的教学活动不能够调动学生的课堂参与度，只会削弱他们原有的学习动力，甚至会拉低整体课堂教学质量，所以，要想推动课堂教学活动顺利进行，小学教师还应当灵活地运用趣味游戏教学法，加强教育指导。

这就需要教师结合学生实际状况构建多元化游戏教学体系，引导他们在游戏中完成相应的学习任务，不断提高其数学知识运用能力。而多元化游戏教学还应当与学生实际生活相关联，只有立足于生活，才能够发挥游戏教学的作用和价值，也只有列举学生熟知的事物，才能够调动他们的学习积极性，使其由被动学习向主动学习积极转变，这对于提高课堂教学时效性有很大的促进作用。也可以减轻教师的授课压力。

这也是由于小学教育阶段的学生好奇心比较重，我们可以借助多元化的游戏教学来吸引他们的眼球，让他们了解到学习数学的乐趣，进一步将课堂学习氛围活跃起来，让他们可以在一个充满趣味性的课堂中高效学习。最重要的目的是能够让其主动地参与游戏活动，进而全面提高数学知识运用能力及综合成绩，为其未来成长夯实基础。

八、结语

综上所述，对于小学教育阶段的学生来讲，学习数学知识的过程中是比较难的，这就需要教师发挥自身岗位职能作用，灵活运用趣味游戏教学法展开知识点讲解。同时也要结合学生实际生活以及教材内容来开展游戏教学，这样才能够发挥游戏教学的作用和价值，提高整体课堂教学活动的趣味性，让学生在充满乐趣的环境中快速掌握重难点知识，为学生后续健康发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]汪广珍.浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法[J].学周刊，2020（16）：91.

[2]黄丽萍.小学低段数学趣味游戏教学的运用[J].课程教育研究，2019（51）：148.

作者简介：闫晓芳（1989.2— ），女，汉族，甘肃玉门人，二级教师，研究方向：小学数学教育。