论信息技术在高职服装专业教学中的运用

时 嘉

（长江职业学院，湖北 武汉 430070）

在当今社会下，信息技术迅猛发展，人类早已步入信息化的时代，在该种形势下，教育已然成了全世界关注的焦点，为了在国际竞争中立于不败之地，各国都力图让教育走在最前沿。为此，在教学过程中，教育部门也引进了先进的信息技术，改变了传统的教育模式，实现了多媒体教学模式，对教学的传输过程进行了优化。所以，为了在高职服装专业的教学中提高教学质量和教学效率，并不断促进教育教学的进步，必须要将现代化的信息技术运用到教学中，以适应当前社会的飞速发展，所以教学手段、模式以及观念都要随之改变，不再贯彻“以老师为中心”的传统教学思想，反而要培养学生的独立思考能力以及创造性思维。

1 传统高职服装专业教学中存在的弊端

1.1 教学工具过于单一

在以往的传统教学中，老师的教学工具特别局限，一般是以教室、课桌、黑板和粉笔为主，这就使得学生对服装的认识只能停留在老师在黑板上复刻的图画，这种方式不仅浪费了大量的上课时间和教师的精力，还很容易让学生在设计服装时产生思维定势，同时也很难以达到老师预期的课堂效果。而就服装专业而言，灵感的不断涌现对学生来说才是最重要的，一旦形成思维定势，学生就很难充分发挥自己的想象力，会严重阻碍他们思维的发展，所以这种古老教学方式是很难培养出具有创造力的学生的。长此以往，服装行业将很难百花齐放。

1.2 专业技能训练过于僵化

单一的教学工具限制了老师的多样化教学，老师在课堂上无法通过各种各样的途径向学生传递新潮的服装款式，而在服装设计这一行业，就必须时刻关注最新的时尚资讯，掌握一手的时尚动态，所以在各方面都受限的教学环境下，导致学生的技能训练只是一些必须掌握的基本款式，长期进行这样的技能训练，不仅会禁锢学生的思维，还会让学生对本专业渐渐失去学习热情，更甚者会使学生对本专业产生厌烦心理。

1.3 学生就业能力不强

在传统的专业课教学过程中，老师仅仅只是将书本中的理论知识传授给学生，并没有与学生就当前社会的服装企业的需求类型进行深入探讨，所以就造成了专业教学不具备应有的针对性，学生对企业所需要的主流服装不具备清晰的认知，自然也一定没有针对该需求进行过特定的训练。而高职院校主要以培养社会对口人才为主要目标，如果学生掌握的专业职业技能与当前企业所需人才不匹配，那么他们在步入社会后就不能很好地适应社会需求，满足服装企业的要求，使得其就业能力不强，违背了高职院校的教学目标。

2 信息技术在高职服装专业教学中的实际运用

2.1 激发学生学习的积极性

2.1.1 多媒体课件能够直观的传达视觉效果

在进行专业教学时，老师可以通过多媒体课件将服装中的针法特点，面料属性以及具体款式等细节知识通过课件中的图片直观的展示给学生，将抽象的概念具体化，让学生对这些概念有一个基本认识。同时，通过观看多媒体课件的形式，可以让学生了解相关的服装知识，例如，对服装的风格有进一步了解，有休闲田园之风、嘻哈街头之风、学院优雅之风等等，了解服装的面料区别，棉麻、化纤以及涤纶等面料的适用范围，学生还能够直观的了解服装从选料到成衣的全过程，使教学过程更加简单明确、生动有趣，同时还增强了学生的课堂体验，激发了学生对本专业的学习兴趣。

2.1.2 多媒体课件能够完美呈现服装发展历史

要想把握未来服装行业的发展方向，那么就必须对这一行业的历史发展有一定的了解。传统的服装发展历史课程只能通过课本，老师口述等方式进行了解，不可避免的就会有一些枯燥，很难引起学生的学习兴趣，但现在可以通过先进的信息化技术，老师就可以以视频、ppt等上课方式将服装的演变，服装行业的历史生动形象的展现在学生的眼前，激发学生对本专业的学习兴趣，培养学生的自主学习意愿。

2.2 培训学生对服装的设计意识

在服装设计这一行业，拥有自我独特的设计意识是让每一位设计师所必须掌握的一项技能，所以高职院校要想培养真正专业对口的高素质人才，就必须要从培养学生的服装设计意识开始。同学们往往会在自主服装设计时出现灵感匮乏，为了解决这一难题，在日常教学中，教师就必须引导学生观看一些知名时装品牌的发布会视频以及分析一些知名设计师的设计作品，例如巴黎时装周，纽约时装周等知名秀场和查尔斯夫菜戴里克、简奴朗万等高级时装设计师的作品，拓宽学生的视野，培养学生的审美。同时，还要不断创造让学生接触理解艺术的机会，例如范思哲、路易威登、香奈儿等在国际上极具盛名的品牌，在接触过程中，学生们可以了解这些顶级品牌是如何将服装的材料、色彩以及款式等这些基本要素进行融合的，对品牌进行深入的理解，以此来激发同学们的创新能力和感知艺术的能力。此外，老师还可以在班级范围内举办规定主题但不拘形式的服装设计活动，以此培养学生的服装设计意识，促进学生设计的欲望，使同学可以真正的参与其中，在实践中检验自己的课堂知识是否掌握，有助于学生查漏补缺。

2.3 运用专业软件辅助教学

对于高职院校来说，学校的主要目的就是要培养社会所缺失的专业型人才，所以学生的实践操作能力远比理论知识要更重要一些。要想使学生在毕业之后可以更好地为社会，企业做出贡献，那么就必须在教学过程中培养学生的实际操作能力，以增强学生的工作能力来适应当前社会的需求。由于信息化程度的不断提高，出现了corelDraw、服装CAD等专业软件，对服装设计行业提供了技术支持，同样，这些软件的现世也无形中提高了服装设计行业的技术门槛，所以，高职院校必须顺应时代的发展，在教学过程中加入专业软件辅助教学，提高学生的专业素质，增强学生适应社会的工作能力。

运用服装CAD已成为当今社会服装设计的主流，该软件不仅能有效地将设计师的思路与计算机系统整合起来，还可以实施服装企业的自动化生产，这不仅大大节省了人力物力，还提高了设计的精准度，提升了工作效率。因此，在教学过程中运用专业软件来辅助教学是必不可少的。

3 结语

在当今社会的高职院校的专业教学中，将信息技术与课堂教学内容相结合已成大势所趋，利用信息技术为教学所带来的优势，摒弃传统教学的弊端，优化教育教学过程，提升课堂效率，不断提高学生的专业素养和适应工作的能力。