简析如何增强小学数学课堂教学互动性

孟凡娜

深圳市龙华区民治小学

小学数学主要锻炼学生的逻辑思维能力和增强学生的数感，逐步提升学生运用数学思维解决实际问题的能力，在互动交流中可以活跃学生的思维，培养学生独立思考的能力，促进学生综合能力的发展，因此在小学数学教学中，教师应采用互动式的教学方式，让学生积极主动地参与到学习中，确立学生的主体地位，实现教学目标。

一、课堂互动在小学数学课堂教学中的意义

在数学教学开展的过程中，教师要让学生掌握最基本、最基础的数学知识，并在学习的过程中提高综合素养以及学习能力。当前的数学教学课堂缺少互动性，如果增加一些有效的互动，就能够帮助学生提高综合能力。在开展课堂互动的过程中，学生如果能够进行团队协作，动手能力表达能力也就能够得到提高。教育工作者如果能有效地和学生进行互动，就能够了解学生当前的学习状况，并针对自己的教学方式进行调整，也可以根据学生不同的学习情况，采取针对性的教学。学生在教育工作者的引领下，能够快速地掌握知识点中的重点和难点，从而提高自身的学习效率。学生之间在有效互动的过程中，能够营造积极团结互助的课堂氛围，同时还可以产生更多的学习热情，使自身的综合素质也能够得到提高。

二、小学数学教学中有效的课堂互动方式

（一）改变师生之间的互动模式

小学数学教学中有效的互动，可以启迪学生智慧，营造良好的学习氛围，教师要综合运用多种方式与学生进行互动，让所有的学生都参与其中。比如由教师发问改为学生提问，由教师讲课改为学生讲课等，让学生对教学内容进行预习，教师提出问题检查学生的预习情况，由预习效果好的学生来讲解某一个知识点，给学生一定的准备时间，让他们整理思路、组织语言，其他学生认真听讲，讲解结束后，教师询问学生是否有需要补充的地方，当学生回答没有后，教师再询问全体学生的意见，让他们来评价，最后教师总结。这样不仅增强了学生的兴趣，也提高了学生的课堂参与度。

（二）给学生自由交流的空间

每节课的时间是有限的，小学生的自律意识不强，课堂是他们获取知识的主要场所，因此教师要给学生自由交流的时间，给学生留下一定的悬念，让他们自己去探究知识。比如针对教学难点教师开展小组讨论的形式，确定讨论的主题以及问题，让学生在讨论中探究答案，教师从旁指导，帮助学生快速掌握知识，这样不仅促进了学生之间的交流，也让学生掌握了不同的解题思路，有效地提升了他们的学习效率。

（三）重视课堂教学的指导

传统小学数学教学中，学生处于被动学习的地位中，教师是教学的中心，影响了学生自主学习和探究能力的发展。教师要改变这种现象，就要把学生作为教学中的主体，教师做引导教学，提升学生的质疑能力和独立思考能力，多关注学生的学习情况，及时了解他们遇到的问题，及时地和学生沟通，充分利用课余时间多与学生接触，指导他们掌握学习的技巧，拉近师生关系，进而提高数学教学质量。

(四)开展小组合作学习

在小组合作学习开展的过程中，教育工作者既要是领导者和组织者，也要是参与者，了解学生互动的情况，如果学生有不能解决的问题，要及时地加以引导，方便学生的理解，尽可能地营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在比较放松的情形下，掌握相关的知识点。例如，在学习三角形平行四边形和梯形这个知识点的时候，学生首先要了解不同图形的基本概念以及特点。之后，教育工作者把学生分成不同的小组，让学生思考生活中有哪些物品都含有这些图形，在小组互相讨论之后，把自己讨论的结果汇总下来，在课堂上进行统一汇总。这样就能把数学和生活联系在一起，学生也能够更加简单地理解数学知识。在这个过程中，学生认识到了自己在课堂中的地位，认识到了数学的实用性，从而激发了自身的学习热情。

(五)开展课堂互动讨论

教育工作者要多鼓励学生，引导学生积极地参与课堂活动，在互相交流的过程中，让学生能够对自我进行探索，对自我进行分析。例如，在学习四年级上册条形统计图这个知识点的时候，首先要让学生了解条形统计图的意义以及使用的方法，之后掌握其中的特点，从而学会用条形统计图来进行数据分析。在这个过程中，进行小组合作，记录小组成员的出生年月日，之后动手绘制出一个条形统计图，同时，仔细地观察这些条形统计图，发现其中的特点。这个过程，学生能够了解数据的构成情况，了解绘制的标准，从而提高自我分析、自主探索的能力。

(六)使用合理的评价机制

如果小学生在课堂上得到了表扬，那么自信心以及成就感将会得到提高，如果教育工作者采取积极的评价方式来评价，学生将会有更多的学习热情。所以，教育工作者要多鼓励学生，以激励的态度来引领学生。如果学生的表现没有达到要求，或者是不令人满意，那么，教育工作者要适当地进行批评，之后也要鼓励学生在循序渐进的过程中掌握学习的规律。教师也要经常进行教学总结，针对不同的互动模式进行分析，探索哪种方式更能够提高学生的学习水平，充分地发挥互动的作用。

小学数学教学中，教师要积极地与学生互动，不断总结教学经验，运用多种方式提高学生的互动意识，使学生在有效的互动中获得数学知识，逐步提升学生灵活掌握和运用数学知识的能力，培养学生的数学思维，促进学生独立思考和发散性思维的形成。