浅析小学语文快速阅读之策略

李福永

湖南省澧县澧澹中学长庆小学

在小学语文教学中培养学生快速阅读的能力，有利于提升学生的智力水平，加强学生对课文内容的迅速把握，最终实现提升教学效率和学生学习效率的目的。然而，在实际的教学中，我们经常听到学生抑扬顿挫的唱读，有时为了让学生读通顺经常让学生点读，长此以往，学生就会养成逐字阅读的习惯并难以改变，进而形成不良的阅读习惯，因此，小学语文教师要有意识地加强速度教学，清除不良的阅读习惯定势。对此，笔者总结经验谈一谈自己的看法：

1 小学语文快速阅读能力培养的重要性

小学语文新课程标准中给小学语文阅读提出了明确的要求，阅读作为小学语文教育中的基本环节，也是提升学生学习能力的关键所在。我们常说只有足够的量变才能引起质变，所以在小学语文阅读教学中快速阅读能力培养是势在必行的。在快速阅读过程中，学生不仅仅是进行单纯的视觉活动，更是带动了学生的大脑思维，包括学生的理解、想象、记忆、思考等相关能力的促进和提升，有助于学生突破传统思维定式，从而提高学生学习能力。

2 小学语文快速阅读培养中遇到的困境

尽管在小学语文阅读教学中，很多教师已经意识到培养学生快速阅读能力的重要性和必要性，但是在实际快速阅读能力培养中仍然存在很多问题值得我们分析和探讨。首先，受传统思维模式的制约，在小学语文阅读教学过程中，教师和学生习惯于教师讲解，学生被动的接受知识的灌输，缺乏学习的主动性和能动性，从而导致了无法激发学生阅读兴趣和积极性，快速阅读能力受限；其次，应试教育的制约，很多教师和家长对学生阅读存在误区，认为阅读会耽误学生学习时间，将学生的阅读禁锢在单一的课本中，学生的阅读视野相对狭窄，难以培养学生阅读兴趣和阅读习惯；最后，在小学语文快速阅读过程中，学生缺乏相应的阅读技巧，难以将阅读素材进行有效的、实质性的转换和内化，从而导致了学生阅读效率不佳，快速阅读效率难以得到有效保障。

3 小学语文快速阅读能力培养的重要途径

3.1 更新阅读理念，提高阅读兴趣

我们常说“兴趣是学习最好的老师”，要想提高学生快速阅读能力，首先我们要培养学生阅读兴趣。在新课程改革下，小学语文阅读变得尤为重要，作为小学语文教师要更新自身的阅读理念，从传统灌输式的阅读教学中脱离出来，通过激发学生阅读兴趣，来进一步引导学生自主阅读、全面提高学生阅读能力。其次，在快速阅读教学中，教师还要从学生兴趣入手，为学生构建一个趣味、开放的阅读环境，引导学生在阅读过程中全面调动学生的手、脑、眼等多个感官，从而全面提高学生阅读兴趣和快速阅读能力。

3.2 明确阅读目标，注重阅读实效

小学语文阅读教学中，我们提倡的是学生在阅读过程中的“三到”即口到、眼到、心到，那么快速阅读和阅读的区别在于快速阅读则更加注重学生的阅读速度，将传统的声读转变为视读的形式，快速捕捉本文素材中的有效信息。所以在小学语文快速阅读中，我们首先要引导学生在阅读过程中明确阅读目标，引导学生从某个阅读目标入手有目的、有主旨的进行快速阅读，而不是单纯的为了快速阅读而阅读，一目十行，反而没有达到相应的阅读效果。例如，教师在引导学生快速阅读的过程中根据文本内容，向学生提出关键性的问题，让学生带着问题来进行阅读和思考。与此同时，鼓励学生在阅读过程中善于思考和发问，大胆的提出自己的想法和质疑，从而让学生有的放矢，全面提高学生快速阅读能力。

3.3 传授阅读技巧，提高阅读能力

我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，要想提高学生快速阅读能力，那么传授学生快速阅读技巧是非常关键的一部分。教师要在快速阅读过程中，为学生规划快速阅读步骤，第一步，收集信息，在拿到一篇文章后，学生不要急于阅读，而是通过对文章题目、作者、创作背景，低年级的学生以插图、图画为基础，来提前感知作者的创作意图，并利用相关的信息将文本内容整合，提高阅读速度，加强对文章的认识和理解。第二步，教师要注重传授学生各种阅读方法和阅读技巧，像泛读、精读、略读等，引导学生根据不同的文章类型来针对性训练，从而培养学生快速阅读能力；最后，教师要善于挖掘和拓展文本内容，为学生创建一个想象和交流的空间，引导学生可以通过同学之间、师生之间的有效沟通和交流，实现知识的内化和理解，从而和作者产生共鸣，全面提高快速阅读能力。除此之外，教师还要教会学生默读和直映式阅读。让学生在默读的过程中，将视觉和大脑充分应用起来，这样一来，既可以省去发音和倾听的时间，同时又能强化眼睛和大脑之间的配合，从而提高学生快速阅读能力。通过直映式阅读来全面调动学生视觉和其他感官的运动和协调，从而全面提高学生快速阅读能力。

3.4 开展阅读活动，培养阅读习惯

我们常说一个好习惯可以受益终身，在小学语文阅读教学中，教师还要注重引导学生培养一个良好的快速阅读习惯，不仅可以开阔学生视野、丰富学生知识内涵，同时还能提升学生文学修养，为学生日后学习和发展奠定良好的基础。首先，教师要立足于学生文本，充分挖掘文本中的阅读素材，引导学生进行深入拓展；其次，教师要鼓励学生进行课外阅读，并为学生推荐一些优质的作品，让学生在文学知识中徜徉，开阔学生文学视野；最后，教师还要立足于学生兴趣和认知，开展快速阅读活动，全面调动学生阅读的热情和积极性，促使学生养成一个良好的阅读习惯。

4 结语

在小学语文教学中培养学生快速阅读能力是一个循序渐进的过程，需要教师的不断努力和学生的密切配合。所以作为小学语文教师需要更新阅读理念、明确新课标要求、传授阅读技巧、开展教学活动，为培养学生阅读兴趣、提高学生阅读实效、提升学生快速阅读能力、培养学生阅读习惯奠定良好的基础。