基于大数据的高职院校会计教学改革创新探究

陈锦华

摘 要：随着信息时代的到来，大数据逐渐影响着各行各业的发展和人们的生活，同样，对于高职院校会计教学改革创新也起到了重要的影响作用。近年来，高职院校会计专业招生人数不断增加，为了更好地适应时代发展的需要，应当适当调整会计专业教学的方式方法，根据大数据时代的新需要、新要求，采取对应的教学措施，提高会计教学的实用性，进而提高学生就业率，推进高职院校会计专业的教育改革。本文通过简述大数据时代会计人才发展的新理念，分析会计教学改革的方向，提出了一系列创新的会计专业教学理念与教学方法。

关键词：高职院校;会计教学;教学方法;创新

由于经济发展需要，我国对于会计人才的需求逐步增大。在当前的就业市场上，存在人才技能与市场需求不匹配的情况，因此如何有效培养会计技术人才相关技能，推动我国会计事业的发展，是高职院校会计教学的重要改革目标。在我国当前的高职院校会计教学中存在一些值得改进的问题，教育工作者应当重点分析、逐个突破，为学生提供更加适应时代的良好教学方案。

1 大数据的概念和优势

1.1 大数据的概念

大数据是指需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产，通过信息采集，将大量的资料和多样化的信息数据进行集中分析处理。对于会计专业而言，大数据能够将企业的财会相关的信息进行集中整合，帮助企业根据数据的导向进行策略性调整，提升企业新发展动力。

1.2 大数据的优势特征

企业引入大数据技术后，能够有效提高企业对于市场和金融投资的敏感度，提升企业在市场竞争中的市场动向感知能力。通过对金融市场的分析，加强企业金融投资的水平，使企业的资金有效、良好地运转。通过大量的数据预测市场的发展方向，帮助企业调整发展定位，优化发展目标，提高企业的综合实力。

2 当前高职院校会计教学的特征及存在的问题

2.1 实践性不足

高职院校的会计课程相比于本科专业的会计课程，实用性相对较强，在学生对理论知识掌握的基础上，掌握了较多直接的实践技能，对学生就业后直接运用技能有很大的帮助。但随着大数据时代的发展，对于当前高职院校的会计课程而言，课程实践的要求与市场的需求匹配性不强，教学模式不能有效完成教学目标，不利于学生的未来发展。

2.2 脱离时代的步伐

当前的高职院校的会计课程教学内容存在滞后性，脱离了大数据时代的步伐，学生学习到的技能和就业后的技能存在较大差距，导致学生掌握了较多无效的技能。进入就业市场后，学生还需要重新学习新技能，降低了知识的转化率，不利于学生的就业和快速上手工作。对人才的再培养，也使得招工企业需要大量的培训开支。

2.3 学生的学习积极性、自主学习能力不强

由于高职院校通常生源较为复杂，学生在高中时期的成绩不高，甚至没有通过高考，仅通过单招入学。在先前的学习生涯中，学生没有得到教师良好的引导，导致存在厌学心理，对以往的基础知识储备不足。于是在进入高职院校学习新知识时，学生接受能力不强，进而发现许多专业课的学习较为吃力，成绩提高缓慢，逐渐丧失学习的兴趣和积极性，导致自主学习能力下降，产生畏难情绪，课堂效率低下。对专业课教师传授的技能也不注意掌握，仅在课上敷衍老师、应付学习，不重视课下的技能提升，在考试前进行突击复习，导致学习完成度不高，技能掌握不牢靠。

2.4 教师队伍教学能力不足

教师存在不愿意进行教学改革的情况，固守传统的思想，对大数据时代的变化不敏感，导致高职院校教师教学方法不适合当前时代的需要，守着“老课本”“老思想”开展教学，没有寻求教学内容和方式方法上的突破，导致学生学习的内容已经落后，在就业市场的竞争力不强。

3 基于大数据进行会计专业教学研究的重要性

大数据时代的到来，让人们越来越发现数据在当今时代具有巨大的价值，如何挖掘数据中存在的价值，成为数据创新和经济时代发展的重要方面，也成为了社会财富的来源。就高职院校的会计专业而言，其主要教学目的是为企业培养具有基本金融投资能力、企业经济核算能力的专业人才，能够保证企业的正常经济运作和资金周转，保证企业的资金流动不出现不必要的问题，降低企业的投资风险，提高企业的利润收益。大数据时代的到来对于会计专业人才的发展起到了重大的影响，要求高职院校的财会人才，从简单的财务会计向管理型会计转型，要求相关专业人才具备企业财务数据分析能力和金融投资数据预测能力，为企业选择最佳的理财和投资方案。由此可见，市场对高职院校培养会计人才的教学方案和方法提出了新的要求。大数据时代极大地改变了会计专业人才的技能储备方向，如果高职院校没有及时进行教学改革，可能会导致培养出的会计专业人才不能够适应当前大数据时代的市场需要，导致学生毕业进入就业市场后，发现已经掌握的技能是落后的技能，最终被市场淘汰。

4 大数据时代对于会计专业的新要求

大数据时代改变了传统的金融投资模式、企业运行机制以及理财管理机制，对会计专业的学生提出了新要求。

4.1 提高数据分析能力

当代的企业发展对于财会人员的数据分析能力有了更高的要求。通过数据平台的信息采集，企业能够掌握大量的经济相关数据，需要财会人员提高数据分析能力，从大量的数据中提取出有效的信息，帮助企业分析运营方式，改善运营方法，提高运营技能水平，发现市场财富流动方向，发掘市场潜力，为企业的良好发展做出贡献。

4.2 提高企业财务管理能力

企業的财务管理是企业盈利的关键，财会人员应当具有高效强大的财务管理能力，利用大数据平台，对企业的发展和经营数据进行分析和预测，判断企业的正确发展方向，促进企业管理水平的提升，提高企业利润的转化率，为企业的长期发展创造机会。

4.3 其他能力

（1）利用大数据解决企业财务问题的能力。

（2）与人合作的能力。

（3）与人沟通的方法和能力。

（4）适应大数据时代的自我学习的能力。

（5）高效的企业数据信息处理能力与应用能力。

（6）为企业决策者提供决策参考信息的能力。

5 高职院校应对大数据时代应当做出的教学改革

5.1 根据市场需求，进行教学方法改革

现代就业市场对财务人员的要求与从前大大不同，需要学校进行教学方法的改革。大数据时代的教育改革要求学校深入了解就业市场，发掘市场新要求，调整对学生技能的培养方案，进行教学方式方法改革，要求教师按照新方法教学，有效解决就业技能和学校教授的技能不匹配的问题。帮助学生有效学习，提高相关技能水平，培养出真正有利于社会和企业的优质财会人员。

5.2 提高对学生的学习要求

有了良好的制度要求和规范，但若学生没有良好的执行力，学校的制度仍形同虚设。针对这种现象，学校应当提高对学生的要求，对学生的学习行为加以约束，提高学生相关技能水平，使学生达到大数据时代的会计专业新要求，充分掌握数据采集、分析、处理、预测能力，对新型企业管理和金融理财管理知识有足够的了解，用新知识、新理念进行企业财政管理，帮助企业提高利润转换率，增加金融投資回报率，为企业创造价值。

5.3 借助现代科学技术改善教学条件

现代化的科学技术能够有效提升教学质量和学生学习的质量，帮助高职教师运用信息化平台、大数据平台开展良好的教学活动，帮助教师制作更加直观的教学课件，采用更加多样化的教学方式，吸引学生对课程和技能学习的兴趣，让学生提升对知识的理解程度。教师应当积极学习现代化教学技术，为学生改善教学条件，提供更加有效的教学。

5.4 校企联合培养，谋求教育新思路

近年来，为了提高教育人才向企业人才的转化率，高职院校纷纷与企业联合，以企业的需求为参考，对学生进行专业化的指导，改变学生的技能发展方向，让学生每一天的学习，都向着有利于就业的方向迈进。只有这样，培养出来的学生才能有效提高就业能力，适应市场发展的需要。

5.5 提高教师职业技能水平

教师的专业和教学技能水平的高低直接影响了学生对知识的理解能力，同时也是决定学生专业技能水平的关键。大数据时代的发展，不仅对学生的就业技能有了新的要求，同时，也需要教师提高自身专业能力和教育技能水平。新时代的高职院校教师需要掌握大数据技能，提高数据分析能力，在教学中善于使用新型教学平台，帮助学生掌握数据相关的各种理论知识和分析技能，积极使用现代化科技协助教学。

6 结语

大数据时代给高职院校的管理者、教师、学生都提出了新的要求。在市场需求不断变化的情形下，为了使学校培养出的学生具有适应时代的相关技能，不被就业市场淘汰，需要学校不断提高对学生的要求，教师不断提高自身教学水平，同时，积极将专业知识与新型数据技术相结合。学生也应当不断提高对自身的要求，用新知识、新技能武装自己，适应大数据时代的要求，对自己的就业和未来的工作负责。

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