小学语文教学渗透德育初探

曹玉红

摘 要：小学语文学科具有较强的理论性及思想性，是学生学习文化知识的基础学科，具有较强的工具性能，同时还能够美化学生的心灵和培养学生良好的道德品质，为德育在小学语文教学中的有效渗透提供了有利条件。因此，从小学语文教学中渗透德育的意义进行研究，总结出有效的德育渗透策略。

关键词：小学语文;德育;意义;渗透策略

《义务教育语文课程标准》中要求我们在小学语文课堂教学中，要使小学生受到爱国主义及社会主义思想品德的教育，有效增强小学生的思维创造力，注重审美意识的有效培养，促进学生的个性健康发展，有效形成优良的道德品质，拥有正确的人生价值理念。所以，在小学语文教学中渗透德育是每一位小学语文教师必须探讨的课题，应该认真探讨与研究，找寻到有效德育渗透的途径，以促进小学生全面健康发展。

一、小学语文教学中渗透德育的意义

1.学生健康成长的需要

成功的教育经验告诉我们，儿时的道德理念教育会影响人的一生，儿时所留下的知识印迹，保留时间是最长的。可以这样理解，人的价值理念均在小时候就构建起来，后续的教育只是对小时候价值理念的稳固和加强。因此，小学语文教师应当充分利用小学生可塑性强的特点，为学生树立正确的道德理念。

2.教育体制改革的需要

时代发展的步伐非常快捷，教育体制改革是当前形势之需，促进学生德、智、体、美、劳等各方面发展以及提高教学质量是素质教育的要求，德育作为五育之首，其重要性我们大家有目共睹。小学语文学科作为德育最贴近的科目，必须发挥最佳的语文学科渗透德育的作用，为学生德育的有效实施打下良好的基础，这恰好迎合了教育体制改革的需求。

3.社会发展的需要

提高学生的社会适应能力可以称得上是我们教育的重要目标，可就当今社会环境来讲，社会的有效发展已经与小学生的健康成长紧密联系在了一起，社会的生存压力已波及小学生的教育历程，此时小学生接受道德理念教育的能力已经完全具备。所以，小学语文教师可以将价值理念的培养纳入语文教学中，对小学生实施正确的价值理念教育，以利于学生自身的健康成长。

二、小学语文教学中渗透德育的策略

1.剖析教材内容，捕捉德育因素

在小学语文教材中蕴含非常充裕的德育教学内容，只是德育教学内容有些不太明显，内藏在丰富的课文内容中。小学生理解能力有限，加之小学语文教材内容特别充裕，诗歌、散文、图表比比皆是，所有的内容并非每个小学生都能够关注到，其中的细节以及深刻的内涵也未必能把握。因此，语文教师应该引导学生通过阅读，挖掘出课文里所蕴含的德育因素，引导学生正确理解，更好地掌握和运用。教师还可以针对小学生好奇心强的特点，设计一些带有探究环节的内容，引领学生认真探究和思考，挖掘出内含深刻的德育内容，使学生受到良好的德育。

2.利用写作教学，有效融入德育

小学阶段的写作教学不单单是训练小学生的说话写话过程，更是锻炼小学生有效表达自己思想的重要方式。所以，小学语文教师可以恰当地结合学生的写作训练，充分利用每次的写作机会将德育有效融入小学生的写作教学中去，在融入的过程中，语文教师应该结合所教学生的实际情况，贴近学生的实际，选取恰当有效的德育内容，找准正确合理的德育切入点，引导学生进行有效的写作教学。在学生进行写作训练的时候，小学生语文教师要充分发挥师者自身的方向引领作用，使得学生在接受到写作技能知识训练的同时，受到良好的德育熏陶。

3.将德育有效融入实践活动中

实践出真知，小学语文教师应该将小学生德育有效融入语文实践活动中去，使学生能够在实践活动中受到德育的深刻影响，塑造学生自身的内在形象，这是学生在课堂中所汲取不到的教育因素。我们小学语文教师应该结合班级学生的实际情况，有效组织小学生开展丰富多彩的语文课外活动，通过活动将小学生融入社会环境中去。比如到植树节时，语文教师可以组织学生参加植树造林活动，从而使小学生接受到保护环境、造福人类的德育。在此活动中，教师需要做好充分的准备工作，准备好植树的工具，如水桶、铁锹、木棍等，并进行相应的安全教育，让学生在保护好自身安全的同时做好植树活动，充分了解植树的意义，通过收集和咨询使学生知道植树的意义，保护水土不流失，保护我们的生存环境，净化空气，为人们提供丰富的木材资源等等，其意义深远，可以激发小学生爱护环境的意识，受到环境保护的教育。

总而言之，小学语文教师在教学中应该注重渗透德育，让学生熟知渗透德育的深刻内涵，把握德育渗透的有效途径，在潜移默化中培养学生良好的审美观念和高尚的道德修养，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献：

[1]丁淑娟.小学语文教學中渗透德育的思路及意义探究[J].中国校外教育，2018（14）：178.

[2]牛永红.小学语文教学中德育渗透的意义及途径[J].甘肃教育，2017（13）：87.