微课在小学语文教学中的应用剖析

王苾芬

摘 要：信息时代的发展使得小学语文教学变得更加丰富多彩，通过科学地运用微课教学手段，促使小学语文教学的效率稳步提升。重点分析小学语文教学中运用微课教学手段的方式方法，结合小学语文教学实践，明确科学运用微课教学的意义。

关键词：微课;小学语文;应用实践

信息技术的发展使得新媒体技术的应用开始涉入更多的领域，在小学教育中，随处可见微课教学手段的身影，通过将其运用至教学实践中，使得教育资源能够实现空间和时间上的共享[1]。

一、小学语文教学中运用微课的意义

1.凸显多媒体教学的价值

在信息技术广泛运用的今天，小学语文教学实践的成果更加令人满意，主要是因为学生对于相关教学模式的认可，同时对其也抱有肯定的认识。微课是一种重要的形式，在教学实践中，通过将其积极利用起来，使得拍摄和制作变得更加合理，将多媒体教学视为一个重要的目标，借助生动形象的多媒体模式，使得教学的内容被直观反映出来，由此更好地凸显出微课的多样性优势，确保相应的知识能够实现科学的传递和利用[2]。

2.迎合小学生的基本情况

小学阶段的孩子们还是将自由自在视为一种重要的目标，因此在学习中，老师也应该关注学生的基本情况，分析其注意力难以集中的根本原因，对他们进行较为合理的引导和启发，保证学生的主观能动性能够被充分激发出来。因为小学生的自控能力较差，所以在课堂上的注意力难以集中，一般不会超过二十分钟。老师需要积极关注微课教学资源的运用优势，将其合理地运用至教学实践中，使其真正践行教学活动。微课的教学内容展示更加看重的是为学生进行较为形象的认知传授，在5～8分钟的授课时间里，集中学生的注意力，使其可以更好地集中观看，由此掌握所学的重点知识。

3.体会聚焦的学习体验

在短暂的时间里，学生可以感受到微课教学的丰富内容，虽然视频简短，但是内容包罗万象，能够满足学习的实际需求。课堂教学的重点和难点都会集中在微课中，对于这些知识点的理解，学生如果仅仅依靠有限的课堂时间，将很难保证实际的成果，从而产生较为负面的影响。通过科学地运用微课资源，使得语文教学彰显出聚焦性特征。

4.逐步优化相应的内容

微课能够将授课的内容适当精简，保证相应的成果更加优质，因此需要格外关注相应的成果。利用微视频对相关的教学内容进行传递，能够让学生结合自己完成实际的学习任务，这个过程能够保证他们的学习更具针对性，在精简的教学内容中，学生可以完成课堂总结，对于提升教学的效率有着积极的影响[3]。

二、微课在小学语文教学实践中的设计方案

1.进行创新性的设计

在语文教学实践中，应该重视学生的主体地位，同时关注小学语文教学的整体进度。因为小学生缺乏相对成熟的思维认知，所以很容易出现活泼好动和注意力不集中的问题，这种情况一旦出现，将会直接影响到学习的成果。在传统的课堂模式中，学生会失去足够的耐心，这样便会导致学习的成果不尽如人意。但是对他们来说，新鲜的事物具有足够的吸引力，老师可以抓住这样的关键点开展教学活动。比如在学习《掌声》一课时，老师可以鼓励学生鼓掌，通过他们的参与实践，使其主体性充分彰显出来，同时又能调动他们的热情。微课制作中能够将多种形式的设计加以利用，确保学生感受到教学内容和教学形式的创新，这对于优化教学成果有着极大的帮助。

2.实现科学的情感化设计

微课在一定程度上可以被视为一种教育类型的产品，其在学习人员的身上能够彰显出实际的成果，因此设计人员在设计过程中，需要积极地关注情感融入，保证调动起学习人员的参与积极性，使其更好地投入学习的行列。在小学微课设计中，应该关注语文教学的基本特点，老师可以积极地借助文本的设置方案，适当地开展微课课程教学，落实情感培养，使得小学生获取愉悦、信任的情感体验[4]。在相对积极的情感熏陶中，学生可以对知识产生浓厚的兴趣，他们会抱有强烈的探索欲望，通过不断地彰显出创造力，使得知识的获取更加到位，同时也能确保思维得以开拓。

3.落实主体的互动性设计

在学习实践中，教师应该重视学生的主体地位，同时积极落实相应的互动性设计，彰显微课教学方案的设计初衷。在教学实践中，老师应该将小学生的主体地位彰显出来，由此开展的微课教学才更具有价值。小学语文学习中除了督促学生掌握基础知识点外，还应该重视学生独立思考能力的培养。

这种教学模式彻底打破了传统教学模式的时空界限，通过短视频的方式，使得学生可以在线上和线下随时学习，对于掌握不清的点，借助微课手段及时巩固，保证了学习的成果和教学的质量。

参考文献：

[1]委浩强.微课在小学高年级语文教学中的应用策略研究[J].学周刊，2019（21）：151.

[2]刘月香.微課在“小学语文课程与教学论”教学中的应用研究[J].宁夏师范学院学报，2019，40（5）：54-57.

[3]孙进兰.小学语文教学中微课资源的设计与应用策略研究[J].课程教育研究，2019（11）：47-48.

[4]徐亮.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].中国校外教育，2019（4）：120-121.