浅论小学语文片段教学的策略

黄玉欣

摘 要：在小学阶段的教学中，语文这门课程占据着重要的地位。对于四年级的语文学习而言，学生对于这门课程的接受程度比较高。通过这样的背景，教师就要依据新课标的要求进行相应的课堂设计，片段教学的方式被提出并且被相关的教育工作者所接受。这样的模式能够帮助教师明确一篇文章中的重点之处，考虑到学生的接受程度，为了课堂的进一步完善做出相应的努力。通过分析小学阶段语文教学中利用片段教学的方式来提高教学，从而让片段教学得到相应的完善。

关键词：小学语文;片段教学;策略

所谓片段教学，就是通过截取一篇完整文章中的重点片段来进行的简短教学。在片段教学的过程中，重点考查教师的能力。节选一篇文章中的重点段落要求教师在十五分钟之内进行讲述，这样的模式要求教师具备很强的能力，对于文章的理解也要充分，在课前的准备中也要尽可能的完善。对于四年级的学生而言，他们的年龄还比较小，对于语文的接受程度也不高，这就需要教师根据学生的特点进行相应的教学。片段教学这种方式可以让教师重点考虑到学生的接受能力，让他们可以抓住文章的重点之处，提升文段的理解，让语文的学习变得简单易懂。

一、了解完整教学内容，明确片段教学优势

对于小学四年级的语文教学，在以往的教学中，教师不能明确学生真正需要的语文知识，仅仅是在应试教育的高压之下，把考试要求的内容直接对学生进行灌输，不能很好地培养小学生语文素养，一味地把考试中的重点之处要求学生掌握，这样久而久之就会导致学生对语文失去应有的兴趣。所以在新课改进行的过程中，教师要明确改革对于语文的重要性，片段教学的提出符合小学生的发展，所以在教学准备中，教师要明确进行片段教学的这篇文章的全部内容，然后针对需要讲述的片段内容做重点准备，先大致粗读了解其中的精华之处，然后根据其中的要点进行深入分析，体现语文教学的特点，让学生充分调动学习的热情，让学生能够主动参与到课堂中，成为课堂的主人，从而有效提高小学生的语文能力。

二、创设相关教学情境，实现片段教学提高

对于片段教学来说，教师需要了解本班学生的学习特点，这就需要教师充分发挥自身的专业素养，在备课的过程中根据所选片段的内容进行设计。教师要根据所选片段，创设与之相关的教学情境，对于语文这门学科而言，教师要明确这门课程的优势，注意改变以往教学中存在的误区，利用新的教学理念进行课堂教学。在备课时，教师要能够利用新的方式方法，在网上寻找与这一语段内容相符合的视频资料，用以带动学生的学习热情，从新的方面带給学生良好的学习体验。对于具体的教学，教师不能让课堂有空洞感，不能仅仅进行讲解，而是要采取有效的教学手段辅助教学，在相关情境的影响下完善片段教学，让小学阶段的语文教学实现突破提高。

例如：在《观潮》的学习中，教师就可以根据片段教学的具体要求，创设相关的教学情境。教师选取观潮这篇课文中钱塘江大潮来临的壮观景象这一片段，然后在网上寻找相关的视频进行播放。在这个过程中，教师可以对学生进行提问，引导学生进行思考，从而让片段教学得以顺利进行。

三、展现自身教学素养，明确片段教学理念

在具体的片段教学过程中，教师要积极参与，充分展示自己的优势。在教学讲解中，教师要有充分的自信，从心底调动自己的教学活力，对于文段的讲解要仔细，与此同时，教师要能够扬长避短，用自己的优势来塑造良好的课堂，为教学加分。在片段教学的过程中，教师要很好地利用这十五分钟，让学生能够感受到教师的热情与专业，在教学中老师要能够明确学生的需求，在结束之前还要进行相应片段的总结完善，让这一简短的课堂也能完整地进行展示，从而让片段教学实现更好的效果。

总而言之，在小学四年级的语文教学中，学生对语文的理解能力比较高。对于传统的语文教学，教师不能明确学生的具体需求，总是把自己的见解直接讲给学生听，并且由于应试教育的影响，教师只重视学生的考试成绩，不重视改革的教学要求。所以在新课标的引导之下，提倡片段教学的基本模式。这样的方式能够从一定程度上提高教师的教学，让教学实现更好的更新，发现语文中的优势所在，让语文的魅力得到进一步完善。通过片段教学，教师对于自己的能力也能够及时更新，发现自己的不足之处，并且做出相应的改变，让四年级的语文学习实现更好的提升，从而有效提高相关教师的语文能力，让语文的优势充分展示出来。

参考文献：

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