探讨以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用价值

胡颖 刘新玲

【摘 要】目的：观察以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用价值。方法：我院胃肠外科2018年4月-2019年4月46例护生为本次研究对象，按照护理查房中开展的教学方法不同将护生分为对照组（23例：传统教学法）与实验组（23例：以护生为中心教学法），比较教学效果。结果：实验组护生对教学方法满意度（95.65%）高于对照组，数据差异明显（P<0.05）。结论：胃肠外科护理查房中以护生为中心教学法优于传统教学法。

【关键词】以护生为中心教学法;胃肠外科;护理查房;应用

【中图分类号】R473.6【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）20--01

临床护理教学为护理专业医学生将学校课堂所学理论知识转化为临床实践提供了机会，护理查房在护理管理中占据着重要的地位，护理管理人员可通过定期护理查房评估护理质量以及相关护理规章制度完成情况，护士参与护理查房，有利于护生了解科室护理程度，传统护理检查教学中以老师为主体，护生在教学活动中积极性较低[1]。本次研究为论证以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用价值，比较我院胃肠外科2018年4月-2019年4月23例护理查房中应用传统教学法以及23例护理查房中应用以护生为中心教学法，两种不同教学法教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料 我院胃肠外科2018年4月-2019年4月46例护生按照护理查房中开展的教学方法不同将护生分为对照组与实验组，实验组传统教学法（n=23）：该组护生均为女性，年龄/平均年龄为：21岁～23岁、（23.62±0.52）岁。对照组以护生为中心教学法，（n=23）：该组护生均为女性，年龄/平均年龄为：20岁～23岁、（23.26±0.46）岁。本次研究对象平均年龄经统计学验证无明显差异，P>0.05。

1.2 病例选择标准

纳入标准：（1）参与本次研究的护生均自愿参与本次研究，且在研究正式开始前均表示可配合研究需要，参与相应教学活动。（2）参与本次研究的护生在教学活动开展期间均未发生迟到、早退以及旷课等状况。排除标准：（1）排除在教学活动开展期间迟到、早退以及旷课的护生。（2）排除确诊精神系统疾病护生。

1.3 方法

1.3.1 对照组：护理查房中行传统教学，在查房过程中带教老师结合接诊胃肠外科西医诊断、病历资料，向護生阐述相关护理措施，并强调临床护理中护患沟通、健康宣教的重要性。

1.3.2 实验组;（1）理论准备;在护理查房前带教老师应结合教学大纲的要求，合理选择脾胃外科典型病理，在征得患者同意的情况下协同患者开展脾胃外科护理查房。在护理查房前1天向护生发放患者入院检查资料以及相关病历资料，请护生在业余时间查阅患者病理资料，并通过查阅相关书籍、数据库等方式复习相关疾病护理知识。（2）在查房过程中：①随机选取一名护生，大体阐述患者治疗、饮食以及住院期间相关基础护理措施，带教老师结合患者护理措施提出相关问题，如;幽门梗阻患者术前准备有哪些？患者拒绝性行术前胃肠准备应如何应对？肠梗阻患者术后如何开展饮食护理？引导护生结合临床经验，积极发言、踊跃展开讨论，并在空余时间查阅相关资料。（3）护理查房后：带教老师对护生查房准备情况、患者病情掌握情况以及相关护理措施了解程度进行评价，对于积极发言的护士给予鼓励，并胃肠外科患者疾病相关护理措施进行补充，使护生认识到自身不足，从而以谦虚的态度逐渐提升自我专业能力。

1.4 观察指标

比较两组护生对教学方法满意度，通过发放教学调查表的形式请参与本次研究的护生对教学方式进行评价，分为十分满意、基本满意以及不满意，其中满意度=（十分满意+基本满意）/（十分满意+基本满意+不满意）。

1.5 统计学处理

SPSS21.0系统处理结果数据，（%）表示的百分数应用χ2检验，P值超过0.05则表示组间数据差异明显，有统计学意义。

2 结果

比较两组护生对教学方法满意度，具体情况（见表1），实验组护生对该教学法满意度高于对照组。

3 讨论

护理查房为护生熟悉科室常见疾病、感知科室护理特点提供了途径，传统护理查房过程中带教老师通过讲授的形式，向护生阐述科室常见疾病、相关疾病护理措施、护理要点，护生被动接受相关知识，在护理查房教学活动中护生与带教老师缺乏互动，带教老师难以有效调动护生学习积极性。以护士为中心的教学法转变传统教学模式中护生与带教老师的地位，教学活动开展过程中以护生为教学活动的主导，带教老师根据护生护理查房前准备情况、课堂学习的主动性以及学习求知欲，将临床实践与基础理论相结合，制定讨论问题，激发护士护理查房的积极性，协助护生有效释放查房教学活动中紧张、恐惧以及害羞等负面心理障碍，认识到自身所学专业知识不足之处，启发护士思维，引导护生通过自行查阅书籍、登录数据库等方式不断完善自身知识体系，树立自主学习观念[2]。

本次研究显示实验组护生对教学法满意度高于对照组，综上所述，胃肠外科护理查房中以护生为中心教学法有较高的临床实践价值。

参考文献

肖淑梅.以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用[J].中国卫生产业，2019，16（27）：134-136.

梁小香.以护生为中心教学法在胃肠外科护理查房中的应用[J].饮食保健，2018，5（50）：224-225.