《网络营销》课程改革项目建设探索

傅智园

摘 要：近年来，网络购物一跃发展成为购物市场的主动力之一，互联网购物软件层出不穷，每年网络市场用户数呈现直线递增，冲击着传统的市场，也推动了网络营销的学习热潮。网络营销课程作为学院电子营销、市场营销等专业的重点课程，具有较强的实践性，网络经济的快速发展，也对网路营销课程的教学提出了更高的要求，需要针对网络营销课程改革项目建设实施新的探索，不仅仅要求教育者在教学过程注重综合性理论知识的学习掌握，更加需要重视引导学生学习利用课程项目建设收集网络市场的信息、运用信息的能力，提高教学效率。

关键词：网络营销;课程改革;策略

当前院校网络营销课程中的在教学水平、教学内容、教学方式均存在一定的问题，这些问题的存在也让商务等专业人才的培养中拥有了一定的障碍，电子商务等学生的就业情况并不乐观，所以网络营销课程改革是必然的趋势。以网络营销课程趋于项目化实践，让学生更好的体验职业项目中的网络营销的运用，提高未来职业岗位适应力，提高学生的学习质量。基于此，下面展开几点关于网络营销课程改革项目建设的策略的分析讨论。

1 顺应时代发展确定课程项目改革计划

互联网的快速发展，让网络市场出现了新的变化，从页面购物到直播购物，从产品的营销逐渐变化为内容、互動等综合性、实践性强的营销，教师在教授网络营销课程时也要顺应时代的发展速度，与时俱进，确定网络营销课程改革项目。不妨引导学生结合当前的人们关注的热点营销案例，或是关注度较大项目，让学生自由组合成立小组，确定目标，针对确定的项目计划对网址、品牌、信息、销售、渠道、客户、客户关系、调研这八大网络营销的职能制定计划。提高学生搜集网络信息、运用于实践，

例如最近网络营销关注度比较大的热点“直播带货”，教师在进行网路营销课程改革项目建设时，让学生选择“直播带货”相关的项目，制定相关的网络营销计划。先让学生从网络平台上如淘宝、京东、微博等，或是带货主播如李佳琦、薇娅等及近期央视主持人“助推农产品”直播带货等热点进行观看，比较，针对这类热点“直播带货”网络营销方式谈一谈自己的看法，从中学习“粉丝经济、流量营销、营销互动”等创新方式，之后让学生自由组成8人小组，对直播带货的网络营销项目展开计划，通过搜集信息，分析信息，进而确定项目，提高学生的网络营销课程的综合实践性。

2 以学生为主体，展开网络营销项目改革实施讨论

教师打破网络营销课程“灌输式”教学模式，实施以学生为主体的项目实施计划的讨论，营造一种师生、学生间和谐交流的氛围，有利于学生在互相的讨论、分析中激发学生的创新思维，完善的项目计划。这样的教学方式可以充分的调动学生的学习积极性，让学生在网络营销课程中学会合作、分配职能，理解网络营销是一个需要人人发挥创造职能的实践性课程，让学生在项目改革教学中学会掌握理论知识和技能，提高观察力和网络营销的敏锐度，发现网络营销项目中问题，通过合作解决问题。

仍旧以“直播带货”热点为例子，学生在小组讨论中分配职能之后，确定一个组长，负责项目整体实施计划及最后的汇报工作。如一组学生针对了“淘宝、抖音、京东”三个平台的某品牌化妆品直播带货分析，发现淘宝在流量、内容上更具有优势，是较快实现吸粉、完成交易的平台，学生针对此项目进行了一系列的营销计划，但教师发现此学生小组的项目中直播带货互动的内容计划中缺乏亮点，引导学生针对“品牌的化妆品的优势”进行重新分析，满足客户的“特定需求”出发，找出营销的亮点内容，这一过程要以学生为主，充分激发学生营销意识。最后让每组小组组长对制定的项目进行说明，其他小组及教学针对此网络想笑项目提出意见。

3 针对网络营销项目实施，提出有效评价

以往网络营销课程的评价主要是通过试卷的形式，这种形式对学生理论知识的评价较为准确，但却缺少实训项目评价，而通过网络营销课程改革项目教学策略，教师可以针对学生的项目实施计划提出有效的评价，掌握学生的学习水平，让学生之间相互借鉴学习，实现网络营销课程项目建设“共享学习”。当然，教师在提出有效评价时，要重视学生间的互评。

例如在“直播带货”的项目评价中，学生选取了不同的产品、平台、主播人员，展开了多种项目实施计划，但教师发现其中有学生小组在选择带货主播时选择了某明星，想要利用明星的人气吸引粉丝，实现带货营销，但忽略营销中的顾客关系，选择明星固然带来一时的流量，但因为明星在与顾客互动时很难进行产品或品牌的营销，可能导致营销计划不成功，教师在评价时需要指出劣势，让学生对此明星带货的风险进行评估，或是让其他组学生评价提出好的解决方法。

网络营销课程改革项目建设，需要增加实践性项目训练，提高院校学生的专业理论与实践计划实施能力，通过近期热点，确定课程项目，到学生小组自主实施计划汇报，再到教师针对性评价，可以有效提高学生合作意识，网络营销的创新思维及对网络市场的敏感度，帮助学生在之后能更快适应岗位发展。

参考文献

[1]邱琳.高职《网络营销》课程混合教学模式的探讨与改革[J].长江丛刊，2020，（06）.

[2]唐宇.基于项目导向的高职《网络营销实务》课程教学改革与实践[J].晋城职业技术学院学报，2011，（03）.