习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育现状及对策研究

王炳艳

摘 要：文章以六盘水师范学院为例，通过文献研究、调查访问、数据分析等方法，对本校习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育中，大学生整体情况、思政教师整体情况、大学生思想政治教育工作队伍建设情况、思想政治理论课程教学情况、大学生思想政治教育载体情况进行调查分析，并发现我校存在大学生思想政治教育工作队伍建设的不够完善、大学生思想政治教育发挥主渠道作用的欠缺、大学生思想政治教育载体运用的不全面的问题。针对这些问题，提出了相应的强化学校党委的顶层设计作用、加强大学生思想政治教育工作队伍素质建设、提升思想政治理论课的教学效果、提高大学生思想政治教育载体的有效性等对策，从而更好推动本校习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实施。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;融入;大学生思想政治教育

1 习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育存在问题

为了解六盘水师范学院习近平新思想融入大学生思想政治教育的现状，文章采用了面对面访谈和问卷调查的方式。对本校13个二级学院的师生进行了随机调查与访问。随机发放600份“习近平新思想融入大学生思想政治教育现状调查问卷共收回有效问卷600份，涵盖了大学生的专业类别情况和大学生思想情况，以及大学生思想政治理论课程、学校思想政治教育工作队伍，大学生思想政治教育载体等方面。

1.1 大学生思想政治教育工作队伍建设的不够完善

根据调查，当前我校的大学生思想政治教育队伍的建设虽然有所成效，但是，队伍建设仍然不够合理。

一是我校大学生思想政治教育工作队伍素质方面需加强，据《六盘水师范学院思想政治教育工作自查报告》（2018）披露，我校思政教师研究生学历比例在50%以上，专业与马克思主义相关学科的教师比例是70%，剩下的专业大多是其他文科。虽然2018年我校新进辅导员研究生学历比例达到100%。但是对比其他学校，我校仍然还有进步的空间。

二是我校大学生思想政治教育队伍教师工作压力大。我校有近1/3比例的教师是在岗兼职从事。且教师与学生师生比较低，超过半数的思政教师是一个人管理着150人的学生群体，有近15%的思政教师管理的学生规模更是达到了400人以上超过一半以上的思政教师认为其工作量大，需要减负。

三是我校大学生思想政治教育工作队伍的培训机制有待加强与完善。我校思政教师参与培训的频次较低，经常参与“从事思想政治教育工作”培训的教师不足1/4。教师的业务能力的提升，影响到大学生思想政治教育的开展。

三是加强辅导员在大学思想政治教育过程中的引导作用。我校有部分辅导员在进行习近平新思想融入大学生思想政治教育时，是采用主题班会的方式进行，并带有一定的形式主义存在。这说明提高我校辅导员的自身素质和思想认同是非常迫切的。

1.2 大学生思想政治教育发挥主渠道作用的欠缺

1.2.1 学生对思想政治教育理论课认识程度不深，学习动力不足

我校思想政治理论课实施了思政教学“1+4”方案后，增强了理论课对学生学习的吸引力，部分同学很喜欢现在老师的上课方式。比如，在上形势与政策时，老师会让同学在课下准备好活动资料和演讲稿，在下节课让同学上台做一个关于大国外交的演讲。学生坦言，他们很喜欢这样的上课方式，这让不仅让他们参与其中，更在心理上有了一种情感认同。有些老师还会针对上课的重点内容来设计辩题，让同学分组进行辩论，老师从旁指导点评。这不仅很大程度上提升了学生的参与度和学习动机，更加深了学生对知识的理解。但还是存在部分学生虽然会去听课，但大多数时间还是会看其他的书，或是利用上思政理论课的时间去完成自己本专业的作业，有一小部分学生甚至不去上课，还有小部分学生存在“代课”行为。

我校形势与政策、军事理论两门课是大班制教学，2-3个班级在一起由一位教师教学。学生多，教师不便管理与教学。大部分学生在上这两门课时，都是埋頭做自己的事情，不去听课或是参与课堂学习。且有一小部分同学去上课仅仅是为了修学分。

1.2.2 师生群体思想理论阐释通俗性不足

不仅习近平新思想在六盘水师范学院大学生群体中被称为“高大上”的思想理论，其他的中国特色社会主义理论也是学生口中，“高大上”的存在。提到它们，学生首先产生的反应便是惧怕心理。究其原因，还是师生群体阐释通俗性不足导致。根据调查显示，当前我校思想政治理论课教学中，存在的主要问题是思想理论与现实结合不足。高校大学生学生作为自我教育的主体，其自我能动性的发挥受制于理论课教学过程中对该思想阐释通俗性提升这一重要因素。

1.3 大学生思想政治教育载体运用的不全面

大学生思想政治教育载体作为思想政治教育过程中的具体活动形式，对推动习近平新思想融入大学生思想政治教育具有重要作用。但综合当前六盘水师范学院的一些现象可以清晰地看到，我校在实际运用与操作中存在以下几点问题。

（1）在校园文化建设方面，我校体现在两个方面：一是有形表现方面，将社会主义核心价值观以名言警句、古典诗文等形式为载体内容，以中国传统书法的表达方式，体现在楼堂馆所、道路桥梁、广场亭台及遍布校园的大大小小的文化石等有形物体之上;二是无形表现方面，我校致力打造“六个明湖”（书香明湖、生态明湖、文化明湖、科技明湖、健康明湖、智慧明湖）校园文化品牌，在创建过程中，着力实施“三个两”（全力培育两个高雅爱好——文艺和体育，养成两个良好习惯——阅读和思考，练就两个基本能力——写作与交流）人文素养提升工程。虽有了初步成效，但在具体实施过程中还有一定的提升的空间。

（2）在网络载体方面，我校思政网络平台（大学生思想政治教育专题网）里面有习近平新思想的内容。但是去看的人很少，很多同学都排斥这一专题活动，不愿意去看其中的内容。网络宣传队伍人才培养困难，培养周期过长，导致网络宣传教育工作开展较为困难。虽然学校每学期都会多次请专家对校园媒体成员进行培训，但因为其成员都是由学生组成，因为学业、上课时间、毕业等原因，工作时效性较差，人才更替频次较快。往往培养一批业务能力好的同学，工作刚刚接手到位，就因为即将毕业而不得不离开工作岗位。

（3）其他载体方面融入习近平新时代中国特色社会主义思想内容有所欠缺。比如在职业发展教育过程中应该讲解全面的职场礼仪与注意事项。不应只是一些应试技巧。其次，在网络道德教育、法制教育、礼仪教育等方面，我们也应该加强融入习近平新思想。用新内容、新思想来武装自己的头脑。

2 加强和改进习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的对策

2.1 强化学校党委的顶层设计作用

六盘水师范学院始终坚持党委在思想政治工作中的主体责任，重点继续加强了党委对学校全面的领导，细化出了直接责任人和第一责任人，还明确了校党委宣传部负责学校意识形态和思想政治工作的职能。在全校范围内形成了齐抓共管联动机制，具体表现是：

在学校层面，明确了全校思想政治教育工作由学校党委领导，形成了由校党委宣传部牵头，其他校级党群工作部门和校级行政管理部门、教辅部门组成的校级思想政治教育工作队伍。在二级学院层面，形成了二级学院党委牵头，学生党团支部、学生科等构成的二级学院思想政治教育工作队伍。在学生层面，形成了由学生处与团委牵头，校学生会、学社联等构成的学生自治队伍。

在教师层面，建议我校打破以学生思想政治教育为主的思想政治教育传统，重视教师思想政治教育与大学生思想政治教育，在我校建立适合教师自身的思想政治教育組织，使得教师与学生共同进步。

2.2 加强大学生思想政治教育工作队伍素质建设

在我校的思政教师中，存在部分教师兼职的现象，少部分思政教师竟兼职3个以上工作岗位;调查结果，我校思政教师管理的大学生人数较多，工作量较大，从事大学生思想政治教育工作激励措施和评价体系和有待完善。一是六盘水师范学院在学生规模较大的院（系），应适当增加思政岗位的工作人数。因为我校虽然按专业配置了班主任和辅导员，但部分班级人数超过一百人，班主任与辅导员管理的效果并不明显，这给思政教师的工作开展带来了一定的困难。

同时，思政教师处于大学生思想政治教育工作的前线，学校应经常开展大学生思想政治教育工作交流会，分享工作经验和成果。以大学生思想政治教育工作研究的改革创新项目为支撑，充分发挥思政教师，在制定有效的大学生思想政治教育工作方案中的咨询和指导作用，这样不仅能提高思政教师在大学生思想政治教育中的业务能力，还能让思政教师满足改革创新方面的需求。

2.3 加强辅导员的政治素质建设

在学校，辅导员是与学生最亲密接触的教师群体。辅导员自身的素质建设影响着大学生思想政治教育的优良。因此，要提升辅导员对习近平新思想的认同度。减少思想宣传、融入中存在的形式主义问题。具体可先从情感认同入手，辅导员应主动去了解、掌握这一思想，并结合身边的事例，自己去感受这一思想内涵，加深自身对该思想的认识，从而从心理上去认同这一思想。

2.4 提高任课教师自身思想理论阐释通俗性

任课教师的自身素质是影响思想政治理论课教学效果的重要原因，如何树立任课教师的自身的引领作用，因此，要提高任课教师思想理论阐释的通俗性和讲课技巧，教师在讲课过程中所举事例应贴近学生生活，符合他们的基本常识，用通俗易懂的语言来讲好习近平新思想。同时，应注重课堂互动性。除此之外，还要增强任课教师对基本理论的掌握度，强化他们解决学生的思想和问题意识，并有效带动学生积极从事相关研究。

3 结语

在多元文化时代和网络高度发达的背景下，研究习近平新思想融入大学生思想政治教育现状，并找出其中存在的问题，这对培育中国特色社会主义建设者和接班人，推进马克思主义中国化的发展，巩固我国主流意识形态的重要地位，推动中国特色社会主义事业新发展，实现中国百年复兴计划有着重大的现实意义。

参考文献

[1] 韩淑杰.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培育青年马克思主义者——以“中国近现代史纲要”课程教学为例[J].文教资料，2017（24）.

[2] 李玲，刘锐腾.习近平新时代中国特色社会主义思想全方位融入大学生思想政治教育的路径研究[J].学校党建与思想教育，2019（06）.

[3] 张耀灿，陈万柏主编《思想政治教育学原理》[M].高等教育出版社2008年版.

[4]  《六盘水师范学院思想政治教育工作自查报告》[R]2018.11.19：12+21-32.