基于信息化手段在体育课程中的应用与思考

杨兆春 邱程

摘 要：通过分析目前信息化手段在体育教学中存在的问题，紧抓体育课程特有属性和学生体育锻炼学习的特殊性，提出了信息化手段在体育课程中有效应用的举措，进而为广大教师在开展信息化手段授课时提供线上指导和帮助，在提高教师教的同时更提高学生学的效率。

关键词：信息化;学生;体育课程

引言

体育课程作为术科类课程，如何更高效的达到上课效果，值得我们每一位体育人深入思考。通过查阅和梳理相关文献得知本课程主要采用的是传统的教学方式和教学方法，信息化手段教学依然处于起始阶段。那么如何结合“互联网+”授课，不但是对课程内容的挑战，更是对授课教师和上课学生群体的考验，通过运用信息化教学手段，有利于解决在体育教学过程中出现示范动作不规范、讲解不全面的问题，有利于学生自主训练，反复学习观看，提高训练兴趣，不断强化技能的学习和掌握。而信息化教学的核心在于教学设计，它是运用系统方法创设有效教学系统的过程[1]。是符合体育教学的特点，要充分利用和挖掘潜在因素。

1.信息化手段在体育课程教学中存在的问题

1.1体育课程教学内容与信息化手段匹配值低

体育课程教学内容存在“以动为主，以静为辅，重实训、轻理论”的特点，部分体育教学内容，比如器械力量训练、耐力素质训练在信息化平台展开难度较大，一些距离类得速速项目，比如短跑也比较难开展。在进行体育教学内容设计时，如何把握既有宽度又有深度将是体育课程面临的主要问题。因此，如何使用通过在信息化平台进行教学内容设计和讲授有待进一步探究。

1.2 体育教学中使用信息化手段缺乏教与练高效互动

使用信息化手段教學，对于自我个人训练内容相对较易，但对于多人协调配合的内容则会有困难。对于动作技术的掌握教师应该采用多方位的教和多角度观察学生的练相结合，但是由于采用信息化的授课平台，只能以平面的视角进行教学，这也就导致了不能全面且多维度示范教的动作和观察学生习练的效果。教与练形成了不协调、不充分的现状。

1.3教学形式较为单一，训练效果不易监测

基于信息化教学和传统课堂的区别，体育教学组织方式有了很大的不同。教学只能采用讲解指导和观察学生训练为主，且动作示范效果不够直观。在学生的训练效果方面，对于错误动作无法进行现场的协助矫正。另一方面，对于整个课堂的学生的上课效果而言，无法真正评价学生的过程化表现和训练效果，这不利于教师在进行体育教学时内容设计时的训练负荷、强度的制定。

2.信息化教学在体育课程教学中的有效应用

2.1建设完善信息化授课平台，紧贴符合体育课程特点

教师在使用信息化手段进行上课前，应先了解多个平台授课模式和功能，目前网络授课平台发展逐渐完善和成熟，选用符合体育课程训练内容相匹配的平台，不断专研平台功能。根据体育课程特点，可从不同角度不同模式下提前录制体育训练内容，在进行授课时，根据需要随时进行视频的播放，学生能够更加清晰和高效的明确内容的技术结构和要领。也可录制分解动作或从基础动作逐步到复杂动作，让学生借助平台，自主完成体育内容的训练。其次，利用信息化手段可以将授课内容动作分解，由易到难，具有层次性，也能够吸引学生注意力，提升学生体育训练的热情和动力。

2.2 选择适宜授课环境，研判高效教学手段

选择适宜教学环境，备好授课训练器械是体育课程开展的必备基础条件。授课环境决定了授课的内容，授课内容的改变也影响了授课环境的改变。采用理论+实战教学训练相结合的模式。教师是整个体育教学课堂的主要领导与教学者，采用的教学手段是整堂体育教学课程质量高低的决定者，因此合理使用教学手段和教学方法对教学质量的有效提高，能起着决定性的作用。

2.3 监控体育课程训练效果，关注学生身体训练状态

教师的教学引导和监控方式对于学生进行体育课程训练的效果很关键。如果没有好的上课质量监控和反馈，体育课程信息化教学有效性就得不到保障，流于形式，教学和监控有效的结合，对学生的身体训练状况，可以时时调整教学内容，进而在相对合理的内容负荷下对学生身体素质的提高起到推动作用。根据体育授课内容特点，可布置一些课下训练内容，让学生把课下训练视频提交到平台，课上和课下能有效地结合，对于学生身体素质的提升具有非凡效果。

3.结束语

信息化手段在体育课程中的应用，必须确保学生的主体地位，不能忽视学生对信息化教学的内化能力，因此，合理的应用信息化教学手段，构建一个良好的体育课程学习和训练的环境和氛围，能够增加课程授课方式的灵活性和趣味性，能够调动学生体育学习和训练的主动性、积极性、有利于学生全面身体素质的发展，符合现代体育训练新理念，达到良好教学效果。

因此，在教学时紧扣学生和信息化手段的特点，因材施教。通过采用多元化的信息化手段的教学方法，能够改变体育课程课堂组织形式，也利于创新体育教学评价新机制，以此构建符合体育课程特点全新的教学模式，提高体育教学质量。

参考文献：

[1]江涛，李辉，张国权等.信息化条件下《组织学与胚胎学》教学设计的研究与应用[J].教育教学论坛，2013，（2）：167-168.

杨兆春1 邱程2 1.北京师范大学体育与运动学院   2.中国人民公安大学