高职教育培训行业发展方向

陈文莹 孙燕妮

摘 要： 中国高职教育的发展已成为承担大众化高等教育的一支重要方面军.高职教育的特殊定位，决定了高职教育的特殊性，如何领悟和解读其间的特殊，必然牵引出教育思想和治教方略的诸多不同。本文就当前高职教育的指导思想、教学、管理等方面存在的几个问题作了归因分析，并针对问题提出了改进性的策略思考。

关键词： 高职教育;问题;措施;发展方向

【中图分类号】G710     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.32.193

1 高职教育的特色

1.1 职业性。高职教育是一种职业教育，它对学生进行某种职业生产和管理教育，以提高职业技术水平为目的，以职业岗位群的需要为依据开发教学计划，在对职业岗位群进行职业分析的基础上，确定培养目标和人才规格，明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。

1.2 技术性。高职教育的培养目标是面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才，高职毕业生不但懂得某一专业理论与基本知识，更重要的是他们具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题;还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论够用、生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。

1.3 前瞻性。高职教育的发展必须树立前沿意识，那就是专业设置和课程设置必须站在市场的前沿，专业技能和专业设施必须站在行业的前沿，管理水平和教育质量必须站在同类学院的前沿，孕育创新的活力。

2 我国高职教育的现状和存在的主要问题

2.1 高职教育的基础较弱，生存面临严峻挑战

10年来，我国高职教育在规模上虽然实现了跨越式的发展，但发展时间短，高职教育存在基础薄弱，实训实习设备陈旧、数量不足，师资队伍薄弱，管理水平低，办学水平较差，专业重复设置等严重问题。加上政府、社会对高职教育的经费投人和政策支持相对不足，中职教育和本科教育也进一步挤压了高职教育的发展空间，我国高职教育目前面临着更加严峻的挑战。

2.2 高职教育人才培养目标定位有待明晰

技术型人才与技能型人才在培养目标上有很大的差异，最明显的是文化程度的差异，技术型人才以技术理论为指导，技能教育仅仅是技术教育的基础，技能型人才的培养则主要靠经验传授。高职教育到底是以培养技术型人才为主，还是以培养技能型人才为主，对这一问题应有清醒的认识，否则高职院校的专业建设和人才培养方案设计将无所适从，高职教育也将迷失发展的方向。

2.3 高职院校自身的优势不明显

作为高职教育类型特色和人才培养模式转型重要标志的“校企合作、工学结合”，在实施过程中还存在不少的问题。如校企合作流于形式，无法吸引行业企业与高职院校开展全方位、深层次的合作，没有达到育人的效果，引企入校以实现校内基地生产化或校外基地教学化的成功案例很少等等。究其原因，还是高职院校自身实力不强，没有吸引企业参与合作的优势。

3 强化高职教育优势的措施

3.1 强化高职教育的人才培养目标

高职教育既然不是普通高等教育的压缩版，它必须坚持自己的特色，就要做到把培养学生的专业技能作为主线，理论课教学的内容要根据培养学生的专业技能的需要进行取舍，不必拘泥原有学科体系的系统性、完整性，让学生所学的知识准确、实用，目的是使学生学懂会用。实践课教学既要保证课时量，又要保证质量，让学生在这一环节中训练出专业技能。对学生的考评要全面，要突出高职特色，重点考评学生对所学知识的应用水平和所学专业的操作技能，考试方式要灵活多样，日常考核与期末考试相结合，开卷与闭卷相结合，理论知识与现场操作相结合。组织学生参加专业技能考试，取得相应的专业技能证书，大专学历证加专业技能证两证结合，才能体现出高技能型人才的特色和优势。

3.2 强化高职毕业生的就业工作

第一，要做到对学生进行科学的就业教育和就业指导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、就业观。职业没有高低贵贱之分，只要能把自己所学的知识、所具有的能力发挥出来，能为社会创造财富，就是一个成功的人。第二，与企业签订协议，通过为企业定向培养的“订单试教学”的方式，使这部分学生解决了毕业去向的问题。第三，学校要为学生搭起与未来工作联系的平台，尽量安排学生到校外的工作单位实训、实习，使企业与学生沟通和联系的渠道畅通，方便学生找到工作。第四，专业设置要以就业为导向，哪个行业、企业需要高职培养的毕业生，学校就应该开设与此相关的专业，使专业结构与就业结构相适应。

4 高职院校人才培养发展方向

高职院校培养什么规格的人才才能满足行业和地方经济发展的需求？也就是高职院校人才培养目标的定位问题，就成为高职院校需要明确的首要问题。高职院校需要认真研究地方社会经济发展规划、产业结构布局对高职人才的需求状况，按“市场需求原则”确定人才培养目标的定位。

高职院校首先需要确定学校办学支撑行业的人才培养目标定位。高职院校首先需分析支撑学校办学行业需要人才的专业类型，确定支撑行业的人才培养定位。将行业急需的“技术应用性人才”的作为培养方向。

5 结语

在我国教育体系中，职业教育是非常重要的组成部分。要想推动我国教育事业的整体发展，就需要明确职业教育发展现状与发展方向，并且采取措施积极弥补不足，从而提升职业教育教学水平。作為中等职业教育教学管理者，就需要结合我国职业教育发展要求和本校发展特色、市场发展需求等，制定切实可行的职业教育方针和计划，指导各学科教师积极进行教学改革与创新。

参考文献

[1] 扬光，孙德峰.关于高等职业技术教育中专业建设市场性的思考，北京理工大学出版社，2014，（7）.

[2] 李元元，李伟刚.促进产学研一体化培养高素质创新人才，高等工程教育研究，2011，（2）.

[3] 必由之路一高等职业教育产学研结合操作指南，高等教育出版社，2014，（7）.