历史文化景观遗产传承视角下的环境艺术设计专业特色研究

宋妮 许燕

摘要：本文提出基于历史文化景观视角下的环境艺术设计专业特色，首先介绍环境艺术设计专业的发展状况，面临的现实困境，其次结合南京高等职业技术学校教育教学状况，论述环境艺术设计专业的办学方向，再次分析环境艺术设计办学的原则与背景，最后提出环境艺术设计专业的办学特色，以地域性特色为指引，将南京地区的历史文化景观遗产作为环境艺术设计专业的文化来源，尤其是对民国历史文化景观遗产的承继与创新。

关键词：历史文化景观遗产 环境艺术设计 专业特色

在20世纪80年代，环境艺术设计专业的名称和定位基本确立在室内设计范畴，但没有统一的专业名称，有室内设计、室内装潢设计、室内装饰设计、建筑装饰设计等称谓。随着社会环境和经济建设的不断发展，这个专业开始逐步扩展到室外景观设计领域，因此，在20世纪90年代，又引进了环境艺术设计这一名称，在这个名称下，有两个专业方向，即室内设计方向和景观设计方向。一方面，室内设计方向应该是这个专业的主流，但大多数艺术院校的室内设计教学都是一些技法性或风格形式化的教学理念和教学方法，教学千篇一律。而建筑学专业也包括室内设计，一个相对成熟的建筑师可以连带做好室内设计，而专门搞室内设计的，甚至还比不上这些“兼职”搞室内设计的建筑师，尤其在当下建筑设计市场萎缩的严峻形势下，建筑师进一步挤压室内设计师的生存空间。由于艺术类室内设计教育没有得到根本的改观，今后这个方向的学生将面临巨大的就业压力。景观设计专业方向更加混乱，艺术类景观设计在这个行业中是绝对的非主流，园林景观设计的教育教学和工程实践是一个单独的门类，现在统一为风景园林学专业，属于工学和林学，它有着系统、完善、独立的教育体系和专业特征，艺术类景观设计专业的学生基本只是学到了表面知识。因此，环境艺术设计专业是一个在夹缝中生存的专业，如何建立健全环境艺术设计专业的教育体系和教学方法并办出教学特色，这是一个重要的问题。

一、环境艺术设计专业的办学方向

环境艺术设计专业都设置有两个方向，即室内设计和景观设计，很多学校都是两个专业方向并重。环境艺术设计专业教学可以汲取历史文化景观遗产的养分，一是园林给社会大众的直觉认知是一种中小型的体量，环境艺术设计专业定位也是从事中小型园林景观类的设计，二是园林有更多的文化艺术内涵，与艺术类专业更加吻合，不同于景观建筑，其属于工学和林学的范畴，在科学技术方面更加突出，而园林景观有着更多的文化内涵和艺术价值，三是中国是有园林传统的国家，继承传统是园林景观设计的永恒话题，遗产的研究、保护与传承是教师比较有优势的方面，社会上规划设计院和设计公司里的景观设计师终日忙碌于各种设计项目，他们很难有时间和精力对这些文化遗产进行深入系统的研究，这样反而形成教师与职业设计师的比较优势。

二、环境艺术设计专业的办学背景

招生制度的不断改革深化促使教学单位必须不断追求教学方法和教育理念的创新，在今后的发展中，专业的特色建设必然会提升到更加突出的位置。但专业的特色建设必须满足各种社会条件，符合时代发展的要求，因此，我们有必要梳理一下专业特色建设所依赖的社会背景和社会条件。

（一）与本校的工程特色相结合

笔者对南京高等职业技术学校的其他院系教师进行过专门的采访，问卷的问题是：您觉得环境艺术设计专业哪个领域跟您的专业领域可以有一定的关联？有四个备选项，即：A.室内装饰装潢设计，B.园林景观设计，C.环境艺术设计，D.其他。大多数受访教师都选C，他们普遍认为南京高等职业技术学校主要是搞工程技术科学，尤其是一些工业产品与技术具有一定的社会影响，这些领域最大的特点就是必须拥有一个特殊类型的工业厂房和工业环境，这些工业环境需要进行室内外环境设计。这样的定位可以更加彰显学校的工程特色和行业特点，与学校的发展理念也更加契合。

（二）与国家的发展战略相呼应

我国提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的宏伟目标，民族的复兴肯定要实现文化的复兴，提升中国文化的软实力。因此，以“文化复兴”引领环境艺术设计专业教学改革和教育理念的创新，与国家的整体发展战略和发展方向是一致的。紧随时代的步伐，保持正确的方向，这是专业特色建设的根本目标。随着经济的发展，我们的传统文化遗产遭到了一定程度的破坏，新的城乡建设割裂了文化的延续性。城乡环境与建筑景观的设计和建設应当继承传统，不能照搬西方，或者做一些肤浅和低俗的文化符号。

（三）与当今环境保护主题相连接

新中国成立以来，我国的经济建设取得了巨大的成就，但也带来了很多社会问题，环境污染和资源破坏尤其引人注目，在今后的几十年，环境保护与治理必然会被提升到新的高度。学校的专业特色要与这一发展趋势相吻合，环境艺术设计就是要借鉴传统环境设计与建设的宝贵经验与遗产，同时借鉴国内外环境科学、建筑科学、林业科学等领域的先进技术，提升环境的品质，改善环境的质量，提高人民群众的生活水平。

三、环境艺术设计专业的办学特色

（一）现状

南京高等职业技术学校的环境艺术设计专业特色体现在哪里，这一问题困扰了很多艺术类环境艺术设计专业的教师。环境艺术设计专业在很多院校都有开设，他们也各具特色。农林类院校，主要突出园林景观植物特色，观赏园艺与花卉植物比较有优势;一些老牌建筑院校在园林景观建筑设计领域更加有实力;一些办学历史悠久的艺术院系，由于其本身在艺术造型和美术功底方面有很好的积累，因此，在景观雕塑与环境艺术造型等领域更加有特色。业内一个流传很久的说法形容得非常恰当：“同样做一个景观设计项目，农林院校毕业的要种树、种花以及种草;艺术系毕业的要搞景观雕塑与环境设施;建筑系毕业的要把场地推平了，大兴土木。”这从一定的角度体现了不同院校的专业特色。

（二）特色

专业特色要立足于工程技术，尤其是建筑工程与建筑艺术，因为我们在林业科学和美术创作领域不具有先天优势，而南京高等职业技术学校的工程技术背景为我们提供了很好的知识资源。可能还是有专家学者认为我们的专业特色不够明显，那么，就只能从另外的角度去探求专业特色了。南京高等职业技术学校环境艺术设计专业办学特色的定位与建设，固然比不上某些高等院校，但我们可以从它们身上学到这种思路，就是我们要立足于自己的区位优势和自身条件。放眼我们生活的这个城市和地区，比较有特色的与建筑相关的领域就是南京民国建筑了，但南京民国建筑已经被一些老牌院校研究得非常透彻了，我们很难与其相比，因此，笔者认为，我们的环境艺术设计可以和南京的民国历史文化景观遗产相结合，在研究领域突出民国园林景观和室内装饰艺术的特色，民国园林和室内装饰是民国建筑的一个分支，而且民国建筑艺术和我们的专业更加吻合，要以民国历史文化景观遗产的研究带动我们的特色建设。

（三）展望

我们为什么要研究民国建筑景观呢？除了我们的区位特点——地处南京，受民国建筑文化的熏陶，还有一个重要的原因是，我们的环境艺术设计特色要立足于一个大的背景下。我国是一个有着园林传统的国家，我们的环境艺术设计只有继承传统，才能推陈出新。而民国正是中国古典园林进行现代转型的时期，在那个时期，我们的园林文化没有断绝，反而在中西合璧的道路上积极探索。文化没有断层，那个时代的建筑师既受过中国传统文化教育，又留学西洋或者东洋，真正将中国园林推向了现代化，实现了中西合璧，中国园林进入现代转型时期。这些命题在当代中国环境设计界仍然有着深刻的现实意义，反观中国当代环境设计，各种肤浅的文化符号，粗制滥造的文化景观，苍白的文化背景与文化隐喻，使得我们的环境艺术设计出现了文化断层和深层次的文化危机。

民国历史文化景观遗产的研究最终是为专业教育教学服务的，在继承传统的基础上，学习民国建筑装饰和景观的设计思想与设计方法，探索现代环境艺术设计的问题，为当今环境文化底蕴缺失与环境保护和治理困境提出解决方案，运用最新的科学技术和设计理念，结合现代人的生活方式和发展趋势，做到师古而不泥古，才是我们的初衷。

同时，我们的办学体系和课程建设也要系统化，兼顾基本方面，除了历史文化景观遗产的学习，也要教好基础课程，如建筑制图、计算机辅助设计、设计表达、设计初步等，也要做好室内设计课程的教学，室内空间各种类型，如居住空间、商业空间、文教空间等的教学和研究;可以突出室内景观设计的教学特色，对室内景观的艺术设计进行专门的研究和实践，与景观设计这一专业特色相结合，使得环境艺术设计专业在室内和室外两个方向都具有同樣的特色和创新。在发展的过程中不可能非常地理想化，有的时候设计的目标和路线是美好的，但在实施的过程中总要进行各种妥协和折中，但只要我们坚持方向，总是可以收获一定的成果。

参考文献：

[1]单霁翔.走进文化景观遗产的世界[M].天津：天津大学出版社，2010.

[2]米歇尔·劳瑞.景观设计学概论[M].张丹，译.天津：天津大学出版社，2012.

★基金项目：本文系南京市教育科学十三五规划课题“基于江苏文化景观遗产传承特色的职业学校环境艺术设计教学创新研究”（项目编号：L/2018/397）的阶段性成果。

（作者简介：宋妮，女，硕士研究生，南京高等职业技术学校，讲师，研究方向：景观设计、室内设计;许燕，女，本科，南京高等职业技术学校，中级工程师，研究方向：环境设计、室内设计）

（责任编辑 刘冬杨）