在乡村学校少年宫文学社团活动中提高学生文化底蕴的实践探究

赵春玲

【摘要】乡村学校少年宫文学社团活动，应该紧扣时代发展脉搏，选择最有意义、最为丰富、最具价值的精神食粮;应该深挖强劲文化底蕴，在活动中育人，在情境中育人，在实践中育人;应该尽显网络平台功能，让更多人足不出户就能欣赏、评论和转发，以此形成了一泓学校、少年宫和家庭彼此相连的活水。

【关键词】乡村学校少年宫文学社团文化底蕴拓展延伸

常常惊喜于这样的大教育：课外学方法，课外专特长;课内是紧锣密鼓的学习，课外是自由灵活的拓展;校内是国家课程的一丝不苟的落实，校外是地方课程的创新多元的补充……这样的大教育恰恰是乡村学校少年宫成立并切实行动起来的基本风貌。那么，乡村学校少年宫究竟应该选择什么样的活动项目？如何与正规课程、学校教育深度接轨，成为其有意的补充、佐证和拓展？通过实践，我们认为，成立乡村学校少年宫文学社团，引领孩子们进行更广意义上的大阅读、个性阅读和多元阅读，应该成为乡村学校少年宫的招牌工程和奠基性工程。

一、选择：紧扣时代发展脉搏

时下，“得语文者得高考”的呼声日渐高涨。学好语文最终的落脚点在于学生大量高效的阅读，而这仅凭课内阅读是不够的。基于此，乡村少年宫应该成立文学社团，引领孩子们大量读、深读、细度、别有滋味地读，个性多元地读，引领孩子们在书的海洋中渐行渐深，以此为活动增值，为高考助力，为学生“加冕”。

乡村学校少年宫文学社团究竟应该读什么书？千万不能是语文课内的重复，不能是教师为提高成绩的“应景”之书，不能是积累好词好句的工具书。比如，应该选择一些能激发孩子们浓厚兴趣的童谣、绘本、童话等。中华传统文化中的精粹不妨多给孩子们推荐，如《三字经》《弟子规》《论语》中的重点篇章，唐诗宋词中的“瑰宝”，《三国演义》等经典名著等。说到底，乡村学校少年宫文学社团应该为孩子们提供最有意义、最为丰富、最具价值的精神食粮。

二、活动：深挖强劲文化底蕴

好的文学社团应该在活动中育人，在情境中育人，在实践中育人。比如，“我与文学家结对子”竞选活动——必须特别熟悉某个文学家的生平、趣闻、轶事、代表作品、作品主人公名字、喜好、大事等，才有权利与文学家结对子。根据情况可以三月进行一次，也可随时在条件具备时就申请进行，以此推动孩子们的深层阅读、拓展阅读和专项阅读。

比如，“励志故事王”活动——在少年宫中搜集一个最能激励别人的故事，熟读并达到熟练演讲的地步，然后进行演讲比赛，可以在少年宫进行演讲，也可在学校班级内演讲或者参加其他演讲比赛。优秀征文比赛——组织小型的、趣味的、有意义的征文比赛，如“我的学习我做主”征文比赛，“我心目中的好老师”作文比赛，“好书经典推荐语”短文比赛……无论哪种形式的比赛，都要求孩子们自愿参加、自主选择、尽情发挥。

好的阅读在于学生独特的发现。而乡村学校少年宫的多种活动恰恰为学生的“独特发现”提供了契机。教师应尽可能地开展多种针对性强、实践性强、人文味浓的读书写作实践活动，引领孩子们在文學的大花园中“郁郁乎文哉”。

三、拓展：尽显网络平台功能

有教育专家言：“时时注意拓宽教育人生的半径。”做好乡村学校少年宫各项活动，或能实现真正意义上的“拓宽半径”。新的技术支撑下，这样的“半径”可以扩展到网络平台中，比如，可以把学校少年宫孩子们写的优秀读书笔记、优秀作文等拍摄成图文并茂的微视频，配以简短的、意蕴十足的说明性标题，以优美的音乐和形象的图画为背景，适当时候推送到家长微信群或QQ群，让更多人足不出户就能欣赏、评论和转发，以此形成了一泓学校、少年宫和家庭彼此相连的活水。

以下是家长在网络平台中的部分留言：“自从我孩子进入少年宫之后，变得爱读书了，总是要求我给他买书。”“变得文明了，知道孝顺长辈了，知书达理了。”“少年宫的文学社团很有意义，但愿这样的拓展活动能够更实在一些”……类似的评价还有很多，这意味着通过数字信息化平台，文学社团的温度传递到更远。而且这样的一个网络平台，不仅仅是传递新消息那么简单，老师指导、远程修改、好书推荐等更多活动皆可以在这里完成，包括读书笔记能否写得更深刻一些、文学社团中诞生出的习作能否进行更深意义上的修改，新的读书计划和写作计划的公布，等等。

从紧扣时代的书籍选择，到有模有样的实践活动，再到网络平台的拓展延伸，随着乡村学校少年宫文学社团空间的日渐丰富，彰显着我们对这一社团发展的正确理解，也彰显着学生创新能力一点一滴的落实。但愿，教师能够引领孩子们在乡村学校少年宫文学社团中享受更多、发现更多、收获更多。

参考文献：

[1]李琰.在个性阅读中培养发现能力[J].山西教育，2017，（10）：7.

本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《以乡村学校少年宫为载体培养农村寄宿学生核心素养的实践研究》成果之一，课题立项号：GS【2019】GHB1687。