让教育如春风拂面

在中国这片广博的土地上，匍匐着亿万持笔静心、渴望登上象牙塔的学生，与他们同样摩拳擦掌的，还有他们的父母。“虎爸”的风头未过，“狼妈”的热潮又起。令人咋舌的“棍棒教育”过后，我们逐渐反思，究竟该用怎样的教育方式，培养祖国的花朵？

满分则收获鲜花和热吻，低了几分便是拳头和巴掌。另一方面，截然相异的态度唯一的决定原因也只是一根“及格线”。看似夸张的现实背后，折射出的是现代某些家庭中教育思想的僵化和病态。“嗜分如命”的教育现状强烈呼唤“如春风拂面”的新式教育。

“让教育如春风拂面”，是近年来一位女教育家提出的教育理念。春风化雨的“温柔教育”褪去了“棍棒教育”的凶恶外表，让孩子们看见“天下父母心”“殷殷师长情”。美国著名的“N+1”教育也近似如此。比如我们对拿了98分而满脸沮丧的孩子说“你已经很棒了，再多两分就十分完美了”，这样的教育效果一定远胜于“巴掌言情”。

就连言辞犀利、冷酷如霜雪的鲁迅先生和木心老人，遇到虔诚的学子，也一改往日严肃的面容，掏出一片赤诚之心来。鲁迅的文学，温暖了多少“在灯下扑火”的“花心精致的英雄们”。木心的关切之语，也让学子们真正感受到“春风化雨”的温暖细腻。教育，不是靠一时的恐吓暴力，而是长期的温暖陪伴、轻柔抚摩，让人真正感到教化的力量。

宋词研究领域的泰斗叶嘉莹女士，同样是一个温和的教育者。她的学生们回忆：“叶先生字迹娟秀工整，谈吐温和，气度不凡。和她争论问题，她也总是不疾不徐，慢慢回答。让人虚而往，满而归。”“春风”一如叶先生本人，给人莫大的心灵鼓励，予人莫大的思想启迪。

当今社会，看上去波澜不惊，内部却杂草纷芜。教育这片土地，也难免良莠不齐，而让每个孩子生活在春风之下，享受“风乎舞雩”的温暖教育，是极为重要的话题。若要施行，也并非难事。父母在家中，不是紧盯着卷面分数、学校排名，而是睁大眼睛找找孩子的优缺点，共同帮助孩子进步，进步有奖励，犯错有劝诫。如此，便是“尽父母之德，行仁义之事”。克尔凯郭尔式的教育，也会在家中徐行。

三毛有诗言：“种桃种李种春风。”愿父母种下的种子，在春风之下破土而出，抽枝发条，茁壮成长。

【评点】

文章针对现实语境，首先提出了“让教育如春风拂面”的中心论点（此为“引”），接着结合美国著名的“N+1”教育等稍作阐释（此为“议”），进而以鲁迅、木心、叶嘉莹等人教育学生的事例，揭示“春风拂面”的教育所具有的风范、所产生的效果（此为“联”），最后引三毛詩句议事，向父母们提出“春风”的呼告（此为“结”）。全文中心明确，内容充实;例证紧扣论点，阐释鞭辟入里，让人对“风乎舞雩”式的教育境界心向往之。

【技法延伸】

选用“引—议—联—结”式应避免两种失误，一是引述过多，用大段的直接引述代替理解式的概括，以致文体产生转化（类似于夹叙夹议的文章）;二是态度含糊，在“引”之后或“议”的部分不作正面的、判断式的评价，而是不痛不痒地胡乱议论。此外，这一结构模式只是基本功、起手式;有时，根据作文试题的特点和论点阐述的需要，将其中的“议”和“联”调换一下位置，也是可行的。