文化视野下的经济人才

王大庆

基于文化视野的专业人才能力提升工作需要从学习主题内容、学习方式方法、学习考核与监督、学规划与设计等方面入手，制定科学有效的具体实施方法和策略。

一、选择横纵交织的学习主题内容

经济专业人才的发展与成长需要正确的学术理论作为指引的参考依据，从“进德”和“修业”两个维度来分析，可以学习“横向”与“纵向”的主题内容。

（一）构建进德维度的横向主题内容

治学之道，所谓“本立而道生”。从哲学境界和文化修养的角度去看待治学的方法论，经济类专业人才需要具备开阔的视野和积极的文史修养。这是实现个人和单位健康发展的重要保障。立德树人是我们国家培养各级各类人才的基本原则，也是根本要求。在培养经济类专业人才的时候，相关机构和管理者可以组织学习修身养德主题的学习活动。

比如，将我国优秀传统文化中的经典篇章作为学习的内容，诸如《诫子书》《朱子格言》《菜根谭》《爱莲说》《陋室铭》等作为重新研读的主题，要求专业人才在阅读和研讨的过程中，努力思考传统经典的内在价值和指导实践的意义。经过这种以培养个人品行为主题的研修活动，可以将“廉洁自律”“遵纪守法”“修身养性”“乐于奉献”“甘于平淡”等优良的人生准则和道德理念根植于专业人才的内心，以此来约束其行为，塑造其品行，提升其境界，开阔其视野，提升其能力，支持其发展。

（二）筛选纵向维度的修业主题内容

如果说横向维度的学习内容是为了拓展经济类专业人才发展的广度，那么纵向类的修业主题内容则侧重于专业能力的提升。通过东西方经济学和社会学知识的学习，可以推动专业人才业务能力的不断提升。

从哲学的角度将个体的发展更多受其内因的影响，内因决定外因。而学习东西方经济学和社会学的文化知识，对于个体的发展有着良好的促进作用。

首先，专业人才可以主动学习东方经济学和社会学文化，以此来丰富自己对于经济学和社会学的认识，指导自己的专业发展路径和方法。对于经济学领域的专业人才而言，需要特别注意几个职场禁忌，一个是“心存贪欲，觊觎钱财”，一个是“尸位素餐，不思进取”，前一个问题特别容易导致职务犯罪，因为掌控经济权利而谋求不正当的利益，后一个问题则容易削弱专业人才的进取心和奉献意识，恪守“无过就是有功”的保守心态，最终影响其业务能力的持续发展。一直以来，儒家经典文化中对于个体的专业发展都有着精辟和具体的指导原则和方法，其中诸如“学而优则仕”“君子爱财，取之有道”等都是经过实践证明的科学论述，为个体的发展提供法律、道德、业务等不同层面的指导建议。通过学习这些儒家文化色彩的主题内容，可以推动个体的业务能力得到进一步提升。

比如，儒家宣传“利者，义之和也”的经济学理念，认为服务社会自然可以获取相应的报酬，坚持服务为本，以“义”取利的经营之道，这对于经济专业人才而言是一种宏观层面的导向，而仔细研读诸如“穷则独善其身，达则兼济天下”的主旨，则又可以获得全新的认识，个体与社会之间存在着不可分割的经济联系，而经济之道不仅仅是简单的向社会索取，更重要的是要保证服务的质量和效率，在双赢的前提下才能够实现可持续的优质发展。掌握了这种宏观思想，至于具体的经营模式和方法则可以通过实践探索逐步习得。诸如《盐铁论》《墨子》《韩非子》等其他学派中都有关于中国传统经济学的相关论述，将具有东方独特色彩的经济理念和方法进行了精彩的介绍，从中汲取营养，是有效的专业成长方法。

其次，经济学专业人才应当积极学习西方经济学文化。除了专业教材的经济学原理和常识内容之外，专业人才还需要扩大自己的知识面，将关于西方经济学的背景文化作为主要的学习内容。所谓“授人以鱼不如授人以渔”“知其然，还应知其所以然”都是这个道理，了解每一种经济学经典理论的背景文化是一门必修课。

如果專业人才只将专业教材作为研习的主要内容那是远远不够的。一名经济学专业大学生可以将教材作为主要学习对象，而从业人员则必须自行补充完善自己的知识体系，将自己的经济学文化修养提升到一个全新的高度，唯有如此，才能够推动自身的专业能力进一步优化，实现“更上一层楼”的目标。

二、采取理论联系实践的学习方法

对于经济专业人才来讲，文化学习是一个内在需求与外在压力交织融合的过程，需要学习者积极主动参与学习过程，发现适合自己的方式方法非常重要。

（一）以兴趣为导向的理论知识学习

所谓“兴趣是最好的老师”，在学习经济学的相关文化知识时，专业人才可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，并确定有效的学习方法。这种以兴趣为内在动力的学习活动通常具有较强的韧性，可以保持长久的学习过程。

同事之间，或者好友之间可以互相推荐优质的文献书籍等，作为学习的重要内容。此外，通过便捷的网络信息技术平台，学习者同样可以轻松获得自己感兴趣的各种经济学文化知识，尤其是诸如经济学发展历史、民族经济理论差异、地域间经济发展模式差异、文化背景对于经济发展的影响等等，都是非常好的研讨内容。学习者之间可以组建类似于俱乐部的“兴趣爱好共同体”，每年根据实际情况组织多次的“下午茶”研讨活动，将研究的结果通过“科研课题”或者“学术专著”等形式展示出来。这种基于自发的学习活动可能看起来比较松散、随意，甚至缺乏科学性和有效性，实际上这种方式的学习效果是非常好的。作为单位或者机构的管理者需要在这种学习活动中扮演支持和反馈的角色，利用各种资源支持学习者开展各种学习活动，并对学习者的表现进行鼓励。

（二）以解决问题为导向的实践学习

以问题为导向的实践性学习活动主要由机构组织，根据单位的业务实际情况，提出具有代表性的突出问题作为研究对象，根据专业人才队伍的情况组建相应的研究团队，通过案例分析、项目小组、横向课题等多种形式来开展主题研究活动。实践出真知是提升经济专业人才能力的指导原则，在日常工作中，管理者应对业务骨干和专业人才提出更高的要求，每人都需要挑选工作中具有代表性的国内外经典案例间剖析解读，将前人的研究成果进行反复的学习并在单位内部进行学习分享和汇报。在此基础上，这些专业人才还需要尝试构建具有实用价值的问题解决模型，这些模型中应当包括“问题构成的要素”“要素间影响方式”“优化要素的路径方法”“潜在问题的分析”等等，经过问题解决模型的构建工作，将使专业人才的能力得到进一步提升。

此外，管理者还需要引导专业人才尝试构建危机模型，对于机构和单位未来发展可能面临的危机和挑战进行预测和推演，提出影响发展的关键因素和解决问题的思路，以此来锻炼专业人才的业务能力。

三、职业认同与生涯规划

工欲善其事，必先利其器，为了提升自己的专业能力，经济人才一定要掌握有力的思想工具，也就是自我认知和规划设计的能力。从文化视野角度看待经济专业人才的发展，有两项工作必须做好，一个是职业认同，另一个则是生涯规划。文化学习不仅能提升个体的专业技能和道德修养，同样能够激发个人情怀，形成职业认同，做好生涯规划。通过文化学习，塑造积极的职业认同和生涯规划可以通过多种形式完成。首先，学习经济领域代表人物的治学之道和职业情怀。能够成为经济领域的著名人物，每个人的背后都一定付出了艰辛的努力，经历了深邃的思考，这些榜样人物的力量来自于坚定的职业认同。每一个专业人才一定要努力了解每个榜样人物的奋斗历程，发现他们对于职业的热爱和不懈的努力，并将之“内化于心，外化于行”以此来不断深化自己对于岗位的认同，对于事业的热爱，唯有如此，才能够将自己的工作变成自己的事业，将自己的岗位转化为理想。其次，专业人才还需要学习榜样人物的生涯规划方式，对于自己未来的专业成长和职业生涯进行科学的规划设计。结合自己的实际情况，参考每个榜样人物的成功诀窍，反思自己的不足，发现自己的优势，以此来明确发展的方向和成长的方式。

总之，文化视野下的经济人才专业能力提升并不局限于某一种具体的形式或方法，通过多维度的学习，来促进自己在“文化视野、职业认同、专业技能”等方面的进步。大器晚成，只有在各个维度都打好基础，个人的业务能力才能够在高度和广度方面得到更大的发展。

（本文作者单位：吉林大学第二医院）