踏踏实实修品德 真真切切塑人格

邓寒雨 杨燕

江苏省盐城市崇礼路小学创办于2014年8月，现有46个班级，2300余名学生。依托中华文化的理念、智慧、气度、神韵，崇礼路小学坚持德育为先，在这里，每一个孩子在“礼智”文化的熏陶下，争做具有“恭、信、博、敏、善”特质的达雅少年，学校也凭借着“崇德明礼”的德育名片，在教育的园地里崭露头角。

童年，是一幅画，一幅皴擦点染、气韵生动的水墨画;童年，是一首诗，一首起承转合、酣畅淋漓的抒情诗。江苏省盐城市崇礼路小学从德育工作出发，树立面向人人、全面发展的教育质量观，着力塑创“礼智”特色文化，以打造“崇德明礼”的德育名片为己任，引导学生“踏踏实实修好品德，成为有大爱、大德、大情怀的人”。

起——与“礼”结缘，让文化落地生根

“礼”，对于提高学科成绩来说，似乎不能起到立竿见影的效果。那么，崇小为何要将礼仪教育放在优先发展位置呢？程永红校长这样同答：如果一个人识礼、知礼、行礼，不但可以怡情悦性，而且可以博闻强识，那么提高学科成绩便不会是“空中楼阁”;另一方面，如果一个人拥有明是非、辨真伪、知善恶的才智，又怎会弃“礼”于不顾呢？所以，“礼”可以促“智”，“智”也可以健“礼”，二者相辅相成，缺一不可。

学校与“礼”结缘，起源于校名——“崇礼”。崇，尊重、推崇;礼，礼节、礼法、礼仪、礼貌。虽然校名亦是以所在街道“崇礼路”命名，但字面背后的含义早已悄然蕴含了学校要把礼仪教育融入学生血脉的教育初衷。

习近平总书记说过：“国无德不兴，人无德不立。”为了切实贯彻立德树人的根本教育任务，彰显出鲜明的德育特色，在建校之初，学校提炼了“崇德明礼”的校训，并让它很快成为了所有崇小教育人的共识，更逐步打造成了学校熠熠生辉的德育名片。

孔子认为，“仁”以爱人为核心，“义”以尊贤为核心，“礼”就是对“仁”和“义”的具体规定。“智”是儒家最基本、最重要的德目之一，孔子、孟子、董仲舒都确立了“智”在儒家道德体系中不可或缺的位置。孟子更是明确指出了“智”的实质在于明白“仁”和“义”的道理且在行动上不背离，所以他提出“是非之心，智也”的观点。由此可以看出，“礼”与“智”从本质上便是和谐统一又“各司其职”的。而“礼智”文化的内涵又可以概括为“恭、信、博、敏、善”五大核心要素。因此，崇小一直坚持将“培养学生做有中国灵魂的知礼、守礼、行礼的智慧现代人”作为教育的重心，以“礼智”润泽孩子们的心灵，让每一个孩子拥有幸福的童年和美好的明天。

崇礼路小学的润德礼仪教育因地制宜、因时制宜，把立德树人摆在了首位，让“礼”从内化于心出发，向着外化于行迈进，变一句句德育口号为一次次礼仪教育行动。

承——营造环境，让校园有声有色

且不说博文广场的地面上，中国地图、盐城地图陪伴着孩子们度过一个又一个晨昏，让家国情怀的熏陶开启了孩子们乘风破浪的旅程;也不论“弘毅路”“致远路”“思齐路”等校园路名的设计，倾诉了多少师者孕育桃李的心声;更不必说静立在花草树木之间的温馨提示，见证了一批批儒雅少年的诞生;单单是公益宣传牌上对社会主义核心价值观的精彩解读，便是“明大德、严公德、守私德”的校园勋章。

更重要的是，孩子们从驻足校门开始，“礼”便如影随形。正门口西侧的壁画上，淡黄的“礼”字被书页、飞船、阳光等诸多元素簇拥其间，传递着学校倾力打造礼仪校园、精心培育学生综合素养的决心。崇礼大道上，网形雕塑鲜红的“礼”字与“道之以德，齐之以礼”的名言，每天都会聆听着师生之间亲切的问候。抬首之间，“礼仪长廊”赫然在目，一个个礼仪故事、一位位礼仪榜样、一张张礼仪剪影，记录着孩子们在“崇德明礼”的道路上奔跑的足迹。“八礼四仪”体验馆里当然更少不了“礼”：孩子们喜欢摸一摸墙壁上刻的“礼”，喜欢猜一猜谜语里的“礼”，喜欢说一说心目中的“礼”，还喜欢做一做书本上的“礼”。学校环境不断尝试承托“崇德明礼”的德育名片，着力打造可视、可感、可实践、可复制的未成年人文明礼仪养成教育的“体验式”路径。

在崇礼路小学，“礼”不但随处可见，“礼”也随时可闻。早晨，伴随着《弟子规》抑扬顿挫的吟诵，孩子们循声而行，享受着悠扬的配乐，同时也接收着精神的洗礼。晨诵时，徜徉于一、二年级，一字字《三字经》便会声声入耳;流连于三、四年级，一句句《千字文》又会不绝于耳;徘徊于五、六年级，一段段《论语》更是迎面扑来。课间时，随着富有节奏的《礼仪操》音乐响起，孩子们一边哼唱，一边做操。每一次俯仰、每一轮曲直，都透露着他们对“礼”的理解，也流露出他们身为崇小学子的骄傲。暮读时，“谁言寸草心，报得三春晖”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等古诗名句，又为孩子们提供了补充古礼营养的机会。

转——玩转活动，让理想插上翅膀

英語节、体育节、文艺活动汇演……多种多样的综合活动无疑是学校的文化建设载体。一所有着特色教育理念和丰厚文化内涵的校园，也必然有着与之相辅相成的文化活动，对常规教学课程形成有益补充。活动的开展可以丰富学生的课余生活，还可以培养学生的领导组织能力、合作协调能力、集体责任意识等等。在崇礼路小学，孩子们的文化活动自然紧紧围绕着“礼”。

“笃行·致远”情景剧汇演，便是以孩子们为主角，以他们的切身经历为素材，以礼仪感悟为主旨，对孩子们“礼”与“智”有机融合的检验。汇演时，同学、朋友、师生之间的相处之道都被一一搬上了舞台。孩子们自编自导自演，小到课间乱抛乱扔的不文明现象，大到教师对留守儿童的特别关爱，不一而足;同学间的小磨擦，师生间的真情义，同学情、师生爱被演绎得栩栩如生。汇演结束后，友爱和睦、心怀坦荡、体贴人微，仍然如余音绕梁，挥之不去。

“八礼四仪”是江苏省在青少年中培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要抓手。学校从2015年（即建校第二年）起，便组织开展“崇德明礼快乐成长”的入学仪式。精彩的节目让孩子们对小学生活充满了期盼与向往，漫天飞舞的多彩气球承载着学生的美好梦想，承载着家长的殷切希望，承载着老师的衷心祝愿，飞向远方，美好的瞬间令人难忘。幸福从这里起步，成长从这里启航。此案例荣获了江苏省未成年人养成礼仪教育创新案例二等奖。自此，每年9月份的入学仪式便成了学校的“传统节日”，也成了一年级新生和家长们共同的期待。

不仅如此，学校还将每年的3月份定为“礼仪节”，让孩子们可以尽情嗅闻礼仪教育的芬芳。节日期间，跟礼仪有关的活动琳琅满目，手抄报、情景剧、礼仪操、征文演讲等比赛给孩子们提供了展示才艺的多彩舞台。如果说前面的活动是开胃菜，那么“十岁成长仪式”则是一场盛宴，“祝福”“成长”“感恩”“梦想”四个篇章如校园里怒放枝头的朵朵桃花绚烂而多姿。站在十岁的路口，孩子们用情景剧演绎校园里多彩的生活，用乐器奏响心中激荡的旋律，用舞蹈舞出自己最美的姿态。这是春芽在蓬勃生长，这是雏鹰在振翅翱翔。他们还用亲子阅读，读出对书香氤氲背后亲情的赞歌;用古诗新唱，唱出对“谁言寸草心、报得三春晖”不变的传承;用情景朗诵，诵出父母和师长含辛茹苦奉献的情怀。他们更是插上了梦想的翅膀，畅想自己成为无所畏惧的苍松、搏击长空的雄鹰、翘首彼岸的航船。

通过对润德礼仪教育近六年的实践与探索，学校坚持让孩子们明“理”、懂“礼”，努力实现从“优秀”到“优雅”的华丽转身。

合——多元评价，让榜样彰显力量

见贤思齐，才能为自己寻找到未来努力的方向，而身边的榜样无疑是催人奋进的直接动力源。

于是，在“玩转特色活动”的同时，学校也在积极探索多元评价体系，让“礼智”特色在润德礼仪教育中真正可培养、可塑造、可持续。学校积极开展“好孩子俱乐部”“礼仪标兵”“文明之星”“美德少年”“崇小十佳少年”等评选活动。例如，“好孩子俱乐部”以“自我教育、自我管理、自我学习、自我发展”为创设宗旨，将学生自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合，充分体现学生的主体性和自主性。每一个白愿加入俱乐部的孩子都会接到一份《入会须知》，明确自己的权利和责任。对于表现突出的学生，将会被授予特殊荣誉，享有“三好学生”“优秀学生班干”等评选的优先权。一学年结束后，学校将《好孩子俱乐部好习惯养成手册》放入学生成长记录袋，成为一份美好的印记，这份印记便成为其他孩子身边的榜样、可期的目标。此外，学校每年都会组织“美德少年”的申报和展演，通过事迹展播、长廊展示、物品展览等形式，立足“为了每一个”，给每一个孩子展示的机会，让表现优异者的光辉照耀到每一个孩子身上，让更多的孩子对榜样的事迹熟记于心，以榜样的力量激励全体学生逐梦前行，激發学生养成良好品行的内驱生长力。

学校在润德礼仪教育工作上的砥砺前行，得到了上级政府和主管部门的充分肯定，先后获得了江苏省少先队优秀科研成果二等奖、江苏省优秀动感中队、盐城市文明校园、盐城市德育工作先进集体、盐城市优秀少先队集体等荣誉，校本教材《礼润童年》获得了江苏省文明礼仪养成教育优秀读本二等奖。

礼润童年，犹如一缕飘香，沁人心脾;立德树人，仍需春风化雨，终身克己。崇小将继续以“礼智”为笔，用心、用爱、用情、用智，让学生以礼仪的丰盈浸润神圣的精神土壤，以礼仪的甘霖浇灌纯净的心灵花园，以礼仪的传承拥抱幸福的炫彩童年，成为“不忘本来，吸收外来，面向未来”的新时代少年！