小学语文低年级阅读教学的改革

张宁

【摘  要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。这是帮助学生很好地学习语文和发展良好的语言技能的重要组成部分。在新形势下，传统的灌输式教学已不能满足当前语文教学的需求，特别是阅读教学，为更高层次的改革提供了概念和要求。在这方面，本文从小学低年级语文阅读教学的角度，探索了小学低年级语文阅读教学改革的措施。

【关键词】小学语文;低年级阅读教学;教学改革策略

随着新课程改革的不断深入，对小学语文教学提出了更高的要求。其中，阅读教学要求教师不断更新教学方法和技巧，阅读教学必须根据学生的实际情况，采取有效的教学策略来提高学生的语文阅读和理解能力。在这种背景下，小学低年级语文教师应对小学语文阅读教学进行改革。

一、培养学生的阅读兴趣

只有当学生感受到阅读的乐趣时，学生才能与教师的教学积极合作。在此基础上，教师应精通并以多种方式激发学生的兴趣。例如，在课堂上阅读时，教师应充分利用课文中的插图，激发学生的好奇心，并让学生积极地阅读文章。

例如，在教课文《秋姑娘》时，教师可能首先带领学生观察文章中的插图并问：图片中的人是谁？她在做什么。之后学生带着疑问和好奇心来阅读文章，阅读效率得到了极大的提高。此外，充分利用图像匹配和文本信息可以帮助学生更快，更深入地理解文本。

二、改变固定的教学制度

在这一阶段，从以小學语文授课开始，有必要结束固定的教学制度，以提高学生的阅读和表达能力。在传统的语文课教学中，教师是教学的主要参与者。通过许多说明和演示，向学生提供了知识。但是，这种方法往往难以吸引学生的注意力，使教学效果大大降低。在这种背景下，小学语文教学应停止传统的教学方式，突出学生的主导地位，加强师生互动。

例如，在教授《小河与青草》课文时，教师可以采用“在阅读中讲故事，在阅读中促进教育，在阅读中引用思维”的教学方法。在课程开始时，教师没有给出任何解释，而是要求学生自己阅读课文。之后，教师可以提出一些问题，并要求学生阅读带有问题的课文并在小组中讨论，问题包括：为什么喜欢河流或草地？如何看待小河？如果可以和小草聊天，想告诉她什么？最后，教师应帮助学生表达自己的观点，无论学生的语言组织如何，教师都应积极回应，以提高学生的自信心并在学习中找到快乐。

三、重视学生阅读能力的发展

传统教学中，一些小学生的阅读能力较差，一些教师会因为学生的年龄和较低的认知能力而将注意力集中在教学素养上，这在一定程度上导致学生的阅读能力差。小学低年级阅读教学是语文教学的核心内容，教师应指导学生准确地找到文章的中心段落和中心句子以及该段落的总体思路。

例如，在教“难忘的一天”时，教师可能会鼓励学生在阅读课文后思考以下问题：“课文中描述的哪一天是难忘的一天？为什么令人难忘？”然后教师可以引导学生逐段解释和总结文本的内容，以便学生学会查找关键词和关键词，并帮助学生理解文章的主要思想。

四、选择适合学生的书目

在小学低年级，孩子的读写能力和理解文字的能力不同。由于个人学习能力和知识水平的差异。因此，在这种情况下，应让孩子们根据自己的真实水平选择自己喜欢的书，并增加学生对阅读的兴趣。

例如，一些学校为学生选择的假期阅读书是《昆虫记》。作者使用有趣的写作技巧来描述昆虫的一些生活习性。尽管作者使用了非常活泼的语言，但是对于许多小学生来说，昆虫是使学生感到恐惧，因此阅读《昆虫记》对学生来说不太合适。例如阅读《西湖民间故事》时，主要是供学生了解有关西湖的传说，有些故事还表达了古代劳动者的一些美好品质，还有关于历史的内容。因为孩子们觉得时代相距较远，学生对这本书的兴趣不大，这会使孩子们无法阅读。因此在选择书目阅读时，有必要考虑到孩子的年龄以及孩子的实际知识储备和能力阅读，选择孩子感兴趣的书籍，有助于提高学生的阅读能力。

五、加强课后阅读与课文之间的联系

许多课外阅读是相对独立的，与语文课文无关，因此学生可能忽略课外阅读的重要性，并且不愿意花额外的时间阅读。针对这种情况，课外阅读可以用作语文教科书文本的扩展工具，以提高学生对阅读和自主学习的兴趣，并鼓励学生爱上阅读。通过课后阅读，学生可以更深入地理解语文教科书中课文中涉及的人物，了解作者的写作风格和写作技巧。

结论：

总的来说，新教育改革的实施和深化对小学低年级语文的阅读教学提出了新的要求。小学低年级语文教师必须不断实施教学方法，优化课程内容，并激发学生的阅读兴趣。用有效的方法指导学生阅读，营造良好的阅读氛围，利用小学生的实践学习技能，提高小学生的阅读水平。在和谐轻松的学习环境中，让学生掌握语文知识和语言魅力和阅读语文的快乐。小学生通过学习语文逐渐养成语文素养和阅读习惯。同时，通过阅读教学可以培养学生的创新精神和意识，加深了学生对语文阅读的理解，并感受到阅读的乐趣。小学低年级的语文阅读教学改革为提高小学生的阅读能力和提高学生的语文水平奠定了坚实的基础。最后，实现了小学生的全面发展，并提高小学语文阅读教学质量和效率。

参考文献：

[1]何玲芬. 小学语文低年级阅读教学的改革探究[J]. 读写算，2019，（25）：119.

[2]厉盈盈. 小学语文低年级阅读教学之改革路径[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2019，（07）：14-15.