简析初中美术教学中运用信息技术的路径

高志彦

【摘  要】随着时代的发展以及新兴技术的进步，信息技术手段逐步渗透到了教育领域，改变了日常的教育方式和教育理念。在传统的初中美术课程教学中，教师只是通过讲授来传授知识。但信息化技术手段的运改变了这一传统理念，使得初中美术课堂变得丰富多彩，这不仅能够有效改变学生的学习状况，还能提升学生的学习效率。本文将尝试进行初中美术教学中信息技术运用路径的探讨与研究。

【关键词】初中美术;信息技术;应用路径

引言：

在传统的美术课程教学中，教师通常只能使用单种感官刺激的方式来引导学生进行美术课程的学习。但倘若使用信息技术来进行初中美术教学活动的丰富，则能够使得学生在学习过程中突破单种感官刺激的桎梏，以更为丰富的感官刺激，调动自身的学习积极性，让日常的学习质量和学习效率得到进一步提升与完善。因此从这个方面来看，在初中美术课程教学中进行信息技术的使用是很有意义的，也是很有必要的。

一、使得教学内容变得更加直观

之所以要在初中的美术课程教学中进行信息化技术的运用，正因为初中的美术教学目标是为了让学生进行美的感受和体验，并尝试使用美术方式进行美的创造。但需要注意的是，无论是感受美还是创造美，都需要通过接收外界信息的器官来帮助学生完成。在完全不使用信息技术进行初中美术课程教学的情况下，教师只能够通过教材中有限的语言和图片来进行相应教学内容的编制，这会使得学生在美的感受上局限于听觉器官或视觉器官，学生无法通过动态的视频或动态的画面，在听觉器官或视觉器官的叠加刺激下进行美的感受。在这种情况下，教学内容将无法以更为直观的方式进行呈现。为了能够让学生通过多重的感官刺激来进行美的发现与美的创造，教师应当尝试在日常的初中美术教学中进行信息技术的运用。例如通过视频或动态图像的呈现，让学生在进行视觉刺激享受的情况下，运用听觉来进行美的感受，这能够更进一步地引导学生进行美的发现与美的创造，使得教学内容变得更为直观。

二、使用信息技术提升学生的学习兴趣

许多学生之所以在初中的美术课程教学过程中没能呈现出良好的学习状态和学习质量，是由于学生对于美术课程的学习并不感兴趣。这与教师较为陈旧的教学理念和教学方法运用具有较为密切的关联。很多教师在进行美术课程教学时，往往都是通过纯粹理论化经验技巧的传达来引导学生进行美术课程的学习，这种理论化经验技巧传达的方式，过于抽象也过于枯燥，无法引起学生的学习兴趣。而实际上美术课程是一种通过具象的图画创作方式引导学生进行审美意趣提升的課程，因此教师应当尝试通过信息技术来进行具象化教学技巧的运用。使得抽象的教学理念和教学方法能够通过更为便于理解的途径进行显现。譬如在进行人教版八年级上册第2单元的课程教学时，相应的教学主题是通过美术来进行主观情绪的表达。课本中以理论研究的方式来进行了相应绘画技能技巧的呈现，为了便于学生的理解，教师或许可以尝试通过信息技术来进行与之相关联的优秀美术作品展现，这能够进一步地提升学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学会使用美术来进行主观情绪的表达。

三、使用信息技术来进行绘画技能技巧的提升

在美术课程教学中引导学生进行审美依据的提升，是相应课程教学的主要目标之一，除此之外，让学生进行绘画技能技巧的提升，也是初中美术课程的重要目的。为此教师应当尝试日常的美术课程教学中，有意识地引导学生进行绘画技能技巧的学习。但由于绘画技能技巧的学习与其他科目的课程，知识学习呈现出了较为明显的不同，绘画技能技巧不能单靠寄语背诵来进行学习与理解，需要通过不断地练习与感悟，来加深对相应技巧技能理解的印象，并通过不断的自我超越和完善来进行有关技能技巧的进一步娴熟应用。因此从这几个方面来看，使用信息技术来进行绘画技能技巧的提升是很有必要的。信息化的技术手段能够使得绘画技能技巧，以更为生动有趣的形式来进行呈现，这能够有效地帮助学生进行有关技巧的了解与掌握。与此同时，学生还可以尝试通过信息化技术来进行模拟构图，使得学生在更为轻松的状态下，进行相关技能技巧的反复练习。这能进一步地节约学生进行美术课程中技能技巧掌握的时间成本和人力资源成本。因此相比较传统的美术课程教学方式而言，信息技术在美术课程中的使用，更符合时代的发展趋向，能够使得学生绘画的技能技巧得到进一步的提升与完善。这一点在八年级下册第2单元的课程教学中也得到了进一步的呈现，使用信息技术来进行印刷原理的呈现能够更为有效地引导学生进行相应技术的运用和体验。

结束语

总而言之，在初中美术教学中进行信息技术的运用是很有必要的，只有通过路径化的教学分析来进行信息技术在美术教学中的广泛深入使用，才能够使得未来的美术课程教学质量得到进一步的提升。

参考文献：

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