《延续文化血脉》说课稿

裴丽敏

一、说教材

《延续文化血脉》是九年级上册第五课第一框，包括“中华文化根”“美德万年长”两部分。对于“中华文化根”的学习，要把握文化的形成、发展和作用。而中华文化的作用集中体现在文化价值观的浸润与滋养上。“美德万年长”要明确中华传统的丰富内涵和重要价值。学习中华文化、传承中华美德旨在增强文化价值认同和文化自信。

二、说教学目标

情感、态度和价值观目标

1.感受中华文化的魅力，体会中华美德的力量，自觉传承中华文化，践行传统美德。

2.坚定文化自信。

能力目标

提高对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力。

知识目标

1.了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内容。

2.理解文化自信的意义，明确文化自信的途径。

3.懂得美德的力量在于践行

【制定依据】根据课程标准“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”和“认清国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化认同感，民族自豪感。”;“学习了解中华传统文化，增强与世界文明交流、对话的意识”。

三、说重难点

重点：中国特色社会主义文化的内涵;中华文化的价值。

难点：坚定文化自信

【制定依据】九年级学生对中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认识，但是，学生对中华优秀传统文化的认识也仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化理解不系统、不深入，淡漠了中华优秀传统文化价值认同，不能坚定文化自信。

四、说学情

随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。初中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，本框题有助于学生奠定中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观。

五、说教法、学法

自主学习法、合作探究法、展示交流法，图片视频展示法、引领点拨法。

六、说教学过程

本课我分为四个环节：导入--感受中华文化魅力----坚定文化自信----践行中华美德

环节一：导入，通过播放CCTV13中国文明探源成果公布的视频，让学生谈感受，引入本课。

【设计意图】用中华文明史的源头拉开本课的序幕，激发学生对中华文化的学习兴趣和热爱。

环节二：感受中华文化魅力——知识竞赛（形式）

①你知道我国哪些传统节日？简要介绍节日的由来，并说明他们为什么能够传承至今。

②你知道我国有哪些文化遗产？试举一例，并簡要说明其价值。

③综上所述概括中华文化的形成、特点、内涵和价值。

竞赛规则：有效回答加5分，得分高的的小组评为文化达人组，并奖励中华传统文化书籍。

学生展示完后教师在播放中华文化微视频（包含中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化），以做补充了解。

【设计意图】通过竞赛和微视频结合方式激发学生的学习兴趣，引领学生对中华文化内涵、发展、作用、特点的认知，感受中华文化的魅力，从而传承、创新、发展中华文化，增强文化认同感。

环节三：坚定文化自信

小组合作为世界文化遗产《避暑山庄》写推介词和文化守护誓言。投票选出“家乡文化宣大使”和“家乡文化保护小能手”。

【设计意图】文化自信不仅在于对文化的认知和体验，更在于文化的传承弘扬与保护。本环节通过对本土文化的宣传和保护，增强学生对家乡文化的热爱和自豪感，在家乡文化的熏陶中，彰显文化的生命力和发展力，坚定文化自信。

环节四：践行中华传统美德

中华传统美德是中华文化的精髓，通过播放中国美德故事微视频，谈感受，说意义，引导学生感受中华美德的力量。并指导美德的力量在于践行，请学生谈一谈生活中应该怎么样践行中华传统美德。

【设计意图】通过美德故事，让学生理解，中华传统美德蕴含丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定地民族指向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐魅力的社会主义现代化强国的精神力量，励志传承、践行中华传统美德。

课堂小结

本课我们通过学习中华文化的特点，内涵及价值，了解了中国特色主义文，感受了中华文化的魅力;通过分享了中华美德故事，感受中华传统美德的力量，希望同学们在生活中传承、创新、发展中华文化，践行中华传统美德，坚定文化自信。

七、说板书设计

八、作业布置

请推荐一本传承中华传统美德的书籍，说明推荐理由，并把书籍放到图书角供大家阅读。

【设计意图】在日常生活中接受中华传统美德的滋养。

说教学反思

本课着重考察中华文化、中华传统美德的价值认同，在此基础之上坚定文化自信。文化认同，文化自信，道德自觉是一个长期培养过程，不能仅止步于本节课，需要长期坚持。本课内容又较为抽象，学生不易理解，我以图片，视频、微视频，情境创设，小组合作等方式，从学生身边的生活实际出发，把抽象问题形象化，具体化，让学生在活动过程中感受文化魅力，培养文化自觉性，养成道德行为自觉。