论小学数学教学中学生计算能力的培养

裴连君

摘要：在小学数学教学中，学生计算能力的培养始终都是教师教学工作中的重点内容。对于学生来说，计算能力是完成数学学习的根本，也是提高自身数学学习能力的关键因素，因此，在数学教学中，教师应结合课程改革的要求对教学策略进行创新与优化，由此来提高教学质量，促使学生能够在其中得到计算能力的提升。基于此，本文就将针对培养学生计算能力的具体教学策略展开讨论。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

1 构建教学情境激发学生的计算兴趣

数学计算是一件比较枯燥的事情，同时计算过程中又会消耗大量的脑力，导致大部分学生对数学计算都不太感兴趣，这给培养学生数学计算能力造成了一定的阻碍。因此，在数学教学中，老师应该采取有效措施来提升学生的数学计算兴趣，情景教学可以为学生数学计算营造一个良好的计算氛围，让学生感受到计算的乐趣，从而提高数学计算的兴趣。例如：在小学数学中选择最优方案类的题目中，老师可以根据班级的现实情况来构建一个真实的情景，老师可以问学生：马上要到五一了，大家想不想一起去看个电影？学生都兴高采烈的说想去，学生的积极性被很好的调动起来，老师接着说：我跟XX电影院协商以后，他们给出了两个优惠方案，你们分析计算一下，选择哪种方案更优惠：方案一，学生票一张5元，超过10张的部分每张减一元，超过20张的部分每张减两元，成人票每张8元，学生人数超过二十可享受一张成人半价。方案二，学生人数超过20人可享受团体票价八折优惠，问：班级有25名学生，如果只有班主任陪同的情况下选择哪种方案更优惠？如果有两名老师陪同的情况下选择哪种方案更优惠？并让学生进行小组研究计算，最终给出结果。这种真实的情景能够有效激起学生的计算兴趣，学生都在为着如何能够花最少的钱去看电影而迅速的计算，不仅能够提高学生的计算能力，同时也能够提高学生思维能力以及运用计算解决实际问题的能力，让学生能够感受到计算对于日常生活的重要性。

2 重视基本算法，培养学生的估算能力

良好的基础、熟练的基本算法和算理知识，能够让学生在基本算法的基础上找到问题解决的突破口，从而提高问题解决的能力。在教学过程中，应注重算法与算理的有机结合，引导学生把算法与算理结合起来，找出最优解，提高计算能力。例如，在学习口算时，大部分学生已经能够熟练地掌握基本的口算方法，但对算理没有深刻地理解。所以老师应该引导学生理解算理的内涵。例如，口算5×80，很多学生能够快速正确地作答。同学们的计算方法也一样，用5和8相乘，然后尾数40加上0。要幫助学生理解算理，老师可以让学生把80分解，最后变成8个10乘以5，即40个10加起来，5×80等于400。这样，学生可以对算理有更深入的了解，对学生估计能力的提高有很大的帮助。

此外，老师还应注重学生能力的培养。例如，在学习加法估算的时候，老师可以创造出游乐场的情景：过山车30元，旋转木马15元，海盗船20元，大摆锤25元，请同学们估算一下这些项目每个都玩一次总共要花多少钱。用估算的方法将各项目的资金数额四舍五入，然后相加。该方法能激发学生的计算兴趣，增强其估算能力。

3 结合游戏形式进行计算训练，提高学生的积极性

游戏是教师培养学生计算能力的有效途径，相对于传统的习题训练活动而言，学生较为喜爱游戏。教师可以用游戏的形式，在课堂的各个环节中开展不同类型的计算训练活动。在小学阶段，教师可以在课堂、课间等环节开展不同的计算游戏，培养学生的计算能力。比如，在课前，教师可以有意识地和学生一起进行口算的计算游戏，游戏的形式与内容可以根据教学内容来确定。

例如，在“两位数的加减法”的教学中，教师就可以开展10以内数的快速口算训练。在游戏中，教师可以说出一个数字，让学生竞速说一说能够得到这个数字的加减法式子。或者，教师说一个式子，学生竞速口算得到答案。这样的游戏非常简单，即使在课间也能够有效开展，并且，这种游戏既可以让学生自主模仿，也可以为课堂教学构建基础。总体而言，在课前开展计算游戏，能够弥补课堂游戏灵活性不足的缺陷，对于培养学生的计算能力具有重要价值。

4 结合实际生活，培养学生运用计算知识的能力

在小学开展计算教学，最主要的目的是希望学生能利用计算知识解决实际问题。因此，在小学数学计算教学中，老师需要把生活中可能遇到的数学问题纳入到计算教学中，以拉近学生与计算知识的距离，帮助学生更深入地理解计算知识，使学生学会灵活地运用数学知识。

例如，在学习“分数乘法”一课中，老师给学生讲解了分数乘法的计算知识，之后可以创设一些生活化问题，引导学生进行课堂实践。例如，一辆车平均每分钟行驶5/6公里，如果按这个速度，一辆车一小时能行驶多少公里？母亲买了一些糖果给小红，小红计划一天吃1/3的糖果，照这样算，小红一周能吃多少糖果？跳绳比赛中，亮亮一分钟跳了100个，玲玲跳绳是亮亮的1/2，小华跳绳是亮亮的2/3，那么请问玲玲和小华一分钟分别跳了几个呢？……把学生在日常生活中这些比较常见的情景和数学计算知识结合起来，能有效地集中学生的注意力，能加深学生对计算知识的进一步理解，同时又能激发他们参与计算学习的积极性，提高学生对知识的掌握和运用能力，从而有效地培养学生的核心素养，对小学计算教学的高效开展起到推动作用。

结束语

综上所述，小学数学教育中培养计算能力，对学生的数学知识学习以及日常生活都会产生极大的促进作用，为之后的学习和生活提供便利条件。因此，教师必须对教学方法进行创新，培养学生的计算兴趣等，从而提高学生的计算能力，促进学生的长远发展。

参考文献：

[1]张良.小学生数学计算能力培养途径探析[J].天津教育，2021（21）：48-49.

[2]保壮志.小学数学教学中如何培养学生的计算能力[J].天津教育，2021（20）：25-26.