中职实训教学安全事故的成因及其对策

摘 要： 在国家全力发展职业教育的历史背景下，中职学校也一直在积极地进行职业教育并展开教学改革实践。中职院校坚持以就业为引领，致力于促进学生能力提升和技能的形成。我校大力倡导实训教学，并将实训课与专业理论课及文化课的比例进行了大幅度的调整，大大提高了实训课的课时占比。因为实训课的课时加大，随之而来的问题也同时出现，实训安全事故发生的频率也更高了，这样就为学校的实训安全管理带来了新的挑战。

关键词： 实训教学;安全事故;成因;对策

中图分类号： G712;TH-39       文献标识码： A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.10.057

0 引言

目前的职业教育是以岗位技能的培养为核心，以行动导向为理念，特别重视专业实训课的开展。机械专业是我校的主导专业之一，也是一个综合性很强的专业，包括钳加工、钻削加工、磨床加工、普通车床加工、数控车床加工、数控铣床加工中心等方面的实训。新生从入学到毕业，实训始终贯穿在整个教学之中，实训的时间和空间跨度大，环境复杂多变，加之现在的学生整体素养较弱，缺乏经验，自我防范和安全意识不足，在实训过程中极易出现安全事故，造成财产的损失，甚至是伤及身体，极大的影响了正常教育教学秩序。因此，院校应当切实增强安全教育力度，促进学生良好的安全意识的形成，降低事故风险，切实保障学生的生命和财产安全，为院校的正常运行提供有力保障。

1 管理中存在的安全隐患

1.1 安全制度缺失和安全管理失效导致的风险

安全制度的缺失导致安全管理效果明显降低。从事安全管理的各个部门人员权责划分不够清晰，常常出现责任推诿的问题，造成当前院校对学生实训的安全管理保障工作的力度不够。学校相关办公室权责不明确，责任意识不强，导致现阶段安全管理制度建设不够完善，学生实训存在明显的隐患。

1.2 实训现场的有序性、秩序性需要切实提高

当前实训现场的设备、材料摆放不合理，没有按照规范标准要求明确摆放，学生在操作时可能受到影响，甚至造成安全事故。一些易燃易爆物品的存放不合理，也没有设置清晰的标识，不能有效引起人们的注意。加之现行的防范措施与实际情况相差较大，仍然很难发挥降低风险的效用。

1.3 实训安全管理人员配备不够齐全

在实训室或实训车间开展实训教学，往往教师既要上课还要管理学生，更要指导学生的实训，一个班少则十几个学生，多则几十个学生，教师常常顾此失彼，这样的实训教学中的安全是难以保障的。

1.4 对应的措施

（1）建立健全安全管理制度，分清职责，进行分层分级管理，将责任划分到人。

（2）增设专门的实训室管理人员，对实训室的设备、材料等进行日常管理，并协助实训教师进行实训教学管理。

2 设备设施的安全隐患

我校机械实训中心开设多个专业实训，比如钳加工、钻削加工、磨床加工、普通車床加工、数控车床加工、数控铣床加工中心等等，要使用的实训设备种类也较多。实训过程可能由设备引发的安全事故主要表现在以下几个方面。

2.1 设备老化存在的安全隐患

各种型号的车床、台钻、砂轮、切割机、磨床、数控铣床、套丝机等设备，因使用时间过长，缺乏保养和维修，就会出现连接松动、变形、腐蚀、漏电等现象，为实训带来极大的安全隐患。

2.2 防护措施安全隐患问题突出

实训现场的一些机电设备在运行过程中缺少保护措施，缺少相应的护罩防护，相关设备的安装也不够牢固。一些在高空作业的机械设备没有围栏，护手松动。配电箱总开关的漏电保护器老旧，金属壳体的保护接地设施缺失，这些都给实训练习造成影响，威胁学生的生命安全。

2.3 设备操作不当引发的安全事故

在实训练习的过程中，学生没有按照工作内容的具体要求选择相适应的工具。部分学生的规范意识不强，没有按照规定的注意事项和规范标准使用工具，这种不规范的使用方法，严重损害了工具的使用寿命，学生也很容易因为不规范的操作而受伤。例如有些学生会把管钳扳手当做榔头使用，也有些学生会用重物敲击扳手，很多学生因此砸伤手指。有些学生使用螺丝刀进行带电作业时不小心接触到金属部分而发生电击事故。

2.4 对应的措施

（1）各实训室配备专职的管理人员，对实训设备进行定期的检查和保养，确保设备的安全使用。

（2）加强对学生的安全教育，主要教会学生如何正确、安全的使用工具。

3 人员安全隐患

3.1 实训指导教学因素导致的安全风险

（1）指导教师能力不足。中职的专业教师少，部分教师是文化课转型的，专业能力缺失;院校的很多教师并没有丰富的实践操作经验，很多教师自身对于生产一线的环节不够熟悉，不能明确岗位操作规程，也不能清晰的预见岗位风险和提出应对措施，因此埋下了很多风险隐患，容易诱发大事故。有些教师自身的安全意识不足，在日常工作过程中没有形成良好的安全习惯，不经意间违背操作规范流程。这些教师在实训的过程中心存侥幸，这也就导致在事故问题产生时，教师不能第一时间合理应对，导致事故问题的危害扩大。

（2）专业师资力量不足。安全事故的产生，往往只因一个细节的疏漏。由于参与操作实训的专业教师数量不足，大多数情况是一个老师要指导多个学生。这也就造成了教师对于学生实训过程的观察不够全面，容易出现盲区，学生出现的一些错误也没能得到及时的纠正，严重影响了实训过程的时效性和质量，影响实训监督效果。

3.2 引发安全风险的学生因素

（1）学生的安全意识不强，安全知识宣传培养效果不佳。中职院校的学生大多基础薄弱，成绩一般，自制力不强，自主控制力不强，也没能养成良好的学习习惯。许多学生对于岗位环境的了解不够全面，也不能充分的认识到校内实训的重要作用，缺乏明确的学习目的。在参与实训时态度不端正、不积极，缺少安全意识，教师在讲述入场前、操作前和操作过程中的相关规则时，学生很难有端正的态度。这也就造成学生对安全知识的了解甚少，在操作的过程中，因为操作不规范而容易引发较大的安全事故。

（2）学生对操作要领的领会不够深入。中职院校学生文化基础薄弱，专业知识掌握不扎实，在掌握操作方法和操作流程等方面存在明显的局限性。有些学生对于一些操作规范技术要领的了解不够深入，常常出现错误观念，在实际操作时随意性较大，没有按照操作规范标准进行相关操作。有些学生盲目好奇，随意操作，导致严重的安全事故问题的产生。

3.3 对应措施

（1）加大专业教师的培训力度和考核力度，全方位提升专业课教师尤其是专业实训课教师的能力。（2）重视学生安全教育，增强学生安全意识。

4 结语

机械专业实训场所安全隐患较多，必须引起学校和全体教师的足够重视，为了保证学生实习中的安全、保证学校管理的和谐，全体教师都要树立“安全第一，预防为主”的思想，分析中职机械实训教学安全事故的成因和对策。根据机械专业实训教学管理中存在的安全隐患、设备设施的安全隐患和人员安全隐患等引起机械专业实训教学安全事故的成因分析，提出相对应的解决措施，有助于机械专业实训安全管理体系的构建。

参考文献：

[1]  王新海，孟淑英，曲尔光.关于数控操作实习安全管理的探索[J].运城学院学报，2008（2）：38-40.

[2] 陈晖.浅析中职普通机床实训教学中易出现的安全问题及应对措施[J].学周刊，2014（11）：40.

[3] 徐士飞.普通机床实训安全问题及解决措施初探[J].湖南农机，2014（3）：152-153.

[4] 刘践丰，丁杰，陈丹宇.高等学校工程实训基地安全管理探析[J].实验技术与管理，2012（4）：367-368.

[5] 任旺花.浅谈高职院校实训室的安全管理[J].延安职业技术学院学报，2011（6）：35.

[6] 宋桂香.高职院校机械类实训设备的管理对策探讨[J].才智，2016（27）：48.