服装设计原理课程提高学生学习积极性的探究

向田田

◆摘  要：中职学生受到心理素质和教学环境发育的影响，其课堂积极性参差不齐，就算激发了其学习兴趣，其维持时间也十分有限，所以，如何在服装设计原理课程中采用科学的教学手段激发学生的学习积极性，已成为教师面临的主要问题。因而，教师要积极创新教学体系、丰富教学内容，借助于多媒体等教学手段营造出良好的氛围，让学生在愉悦的氛围中巩固自己的知识，并结合幽默、生动的课堂讲解，让学生在良好的课堂氛围中激发其主观能动性，进而极大的提升服装设计原理教学效率。本文从中职服装设计原理课程的现状出发，提出了在课程中激发学生学习积极性的策略，以供参考。

◆关键词：服装设计原理;积极性;提升策略

从目前中职服装设计原理课程的教学情况来看，还存在学生的兴趣和积极性较低、教学老师缺乏高效率的教学方法等问题，课堂整体氛围低迷，要想改变这种情况，就需要改变教学模式，采用新的教学理念，组织学生积极的参与到教学中来，让学生能够在轻松快乐的环境下学习，将兴趣作为最好的导师，并结合情景教学、多媒体教学等新型教学手段加强师生间的互动，让学生在互动过程中培养其浓厚的学习积极性。

一、中职服装设计原理课程的现状

1.学生自制力较差。以笔者多年从事教育的经验来看，当前中职服装设计原理教学中存在较大的问题就是学生普遍自制力较差，在课堂中难以集中注意力，喜欢搞一些小动作，不仅严重降低了课堂效率，还极大的影响了课堂秩序，给许多教师造成了极大的困扰。此外，教师方面由于自身课堂讲解方式的问题，教学内容枯燥无味，教学模式也还比较古板守旧，完全停留在传统的教学模式中，学生兴趣普遍较低。提升教学效率的关键在于吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，要让他们在获取知识的同时收获快乐，感受到学习也同样是一件快乐的事情，而不是使他们对学习产生“抵触”或者“厌恶”的情绪。所以，就当前的教育情况来看，亟待教师改变传统的教育方式，采取有效的教学策略，让让学生全方位投入到课堂中来，体验到学习带来的快感，激发学习积极性。

2.学生积极性不足。就当下中职服装设计原理教学的实际情况来看，教师占据主导还占据很大一部分，这种灌注式教学方式能够应付考试，但是如果一旦放于实际应用或者今后的学习，就会适得其反，且这对于培养学生的学习兴趣、学习的习惯都十分不利，学生长期这种模式下，很容易散失他们对学习的积极性以及主动性，尤其对本身就好动性较强、基础较弱的中职生而言，最终很难达到提升教学效率的目标。

二、服装设计原理课程提高学生学习积极性的策略

1.根据学生的兴趣进行教学活动设计。服装设计原理教学的关键在于根据学生不同的兴趣让其学生主动的参与到学习当中来，让兴趣作为学生的第一导师。所以，教学老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行教案设计，这些兴趣包括很多，例如专业性较强的市场营销、品牌策划，这些都能提升激发学生的探究欲望。比如在教学中，教师可以根据学生当下较为喜欢的内容作为背景，在教学案例中添加一些中职生感兴趣的内容作为背景，极大的吸引学生的注意力，进而更好的进入到学习中。此外，教师在教案设计时要注重贴近实际应用，教案设计虽热能够很好的提升学生的学习积极性，但是如果脱离了专业实际，就很难发挥理想的教学效果了，所以这就要求教师要充分了解各种教学资源，设计出更加贴近于专业实用的案例，让这种日常化的故事作为背景，极大的提升学生参与活动的积极性，最大化的保证教学质量。

2.利用新颖教学手段吸引学生的注意力。新颖的教学手段能够充分吸引学生的注意力，进而激发学生的学习兴趣，当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，能够有效的起到激发学生兴趣的作用。比如在對学生进行在“男装设计”的教学中，老师可以从班级中随意挑选两位男生上台，然后让剩下的同学分为数个小组，根据男生的身高、体型进行现场服装设计，这时学生的积极性就会大大增加，教师这时再进行鼓励，例如哪一位同学的设计效果最佳，就可以获得相应的奖励，如果两组学生出现打平的情况，老师还可以根据学生回答内容的多少来评判获胜方，老师可以用一定的精神或者物质奖励来作为胜利方的奖品，以此鼓励学生积极的投入到情景当中去，并加强学生之间的团结互助，这种教学手段不同于传统的教师讲解，而是将学生转化为教学主体，让学生全身心投入到课堂中来，激发其学习积极性。

3.运用教学语言激发学生的兴积极性。语言是课堂中的关键因素，教师的语调和语气对学生而言都是一种鼓励，再高效的课程教学如果语气平淡，丝毫没有抑扬顿挫之感，也只会让学生昏昏欲睡，难以有效吸引学生。所以，在教学过程中，教师要注意语调的节奏、高低快慢、轻重缓急，根据不同的情景选择适当的语气，形成一种独特的人声魅力，极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。此外，还需要注意语言的幽默风趣，幽默的语言能营造出轻松的课堂氛围，让学生感受到学习服装设计原理的乐趣，给予学生一种愉快的学习体验。

三、总结

中职生自主意识较为薄弱，必须要在老师的引导下才能进行学习，所以，激发学生的学习积极性对提升其学习效率有着重大影响。就现阶段而言，中职服装设计原理课程教学中还存在课堂气氛低迷、学生学习积极性不高等问题，教师只有根据学生的兴趣和心理特点设计教学案例，采用新的教学理念，才能充分调动学生的学习积极性，让兴趣作为学生的引路人，进而全面提升服装设计原理教学的实效性。

参考文献

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