基于胜任力素质模型下家具设计与制造专业人才培养策略研究

陈敬国 王琼

摘 要：高职院校家具设计与制造专业作为一门实践性很强的专业，主要是培养适应社会家具产业需求的应用技能型专门人才，能够胜任家具企业的技术岗位的能力要求。家具设计与生产作为一个实践性很强的专业，在高职院校中具有重要的意义，主要是培养能够满足社会家具行业需求、能够胜任家具行业技术岗位的高素质专业人才。

关键词：胜任力 人才培养 策略

一、以培养岗位实践能力为导向，打造具有胜任力素质的人才

高职院校家具专业的人才培养为适应社会企业的需要，必须改变传统的重理论、轻实践的人才培养模式。此外家具空间的服务是经济建设企业和社会工业企业的基本前提，以提高学生岗位技能为核心，改革现有人才培养模式。充分利用校内实训工作室、校外的实训基地平台、专业设计大赛等，建立理论学习与岗位实践训练相结合的人才培养模式。同时，积极改革教学方法，创新“理论讲解与实践训练相结合”的一体化教学方法，提高岗位的实际适用性，让学生在校内实训工作室通过项目的形式接受统一的教学和实训，学生通过岗位技能掌握特殊技能训练。同时利用校外培训的好处，让学生在校外培训中心亲自参与家具产品的设计和生产，提高实际工作能力掌握社会产业组织必备的能力。

二、建设合理的课程体系，促进岗位胜任力素质的提升

高职院校家具设计与制造专业课程体系应结合家具行业人才需求特点，在深入了解和分析工作场所的基础上，制定课程设置。确实按照家具企业的实际工作流程设置各类课程，提升高职院校的课程设置的实效性和针对性。高职院校家具设计与制造专业要紧密结合职业理论课、单项技能课和综合素质课，提高实践课的比重，提高合格水平。我们是要建立课程体系，将素质教育、基本技术知识、职业培训和进修相结合。根据企业岗位人才技能需求确定专业核心课程，将学生必须要掌握的知识融入核心课程中，以设计项目驱动的方式提高学生学习的积极性和自主性。

三、加强课程实践教学改革，提升学生的岗位胜任力

家具设计与制造专业实践教学应在深入了解和分析工作场所的基础上，全面了解企业对岗位能力稳定的要求，以及提高学生岗位实践技能的实践框架，应该被创建由课堂授课、校内实训室、校外培训、企业实习等渠道引入实践教学体系。在课堂实践教学上大力开展项目教学模式，把课程内容按岗位工作过程构建教学项目，教师通过项目教学提高学生对岗位所需技能的掌握。在校内实训室训练上，一方面，通过实际项目进行专项能力的提升训练，强化学生的专业技能和实践能力。另一方面，通过参加高校家具设计大赛进行教学实践使掌握设计方法，将课堂上的理论知识转变为岗位实践动手能力。通过这种“课内与课外一体化相结合”的教学模式，实现了学生的专业技能与企业岗位要求的无缝对接，提升学生的岗位胜任力。

四、加强家具设计与制造专业教师队伍建设，提升实践教学质量

我国高职院校家具设计与制造专业人才培养教育教学中，教师普遍缺乏家具设计、生产与管理方面的技能与经验，相当一部分专业教师普遍存在理论有余而实践教学能力不足，能够既有理论教學能力又有实际工作经验的“双师型”教师严重不足。高职院校只有多渠道地提升教师的实践经验，才能确实提高实践教学质量，提升学生的岗位胜任力。首先，应鼓励教师到企业兼职，兼职工作是高职院校教师们获取提升实际工作经验的最佳办法，同时也是培养“双师型”教师培的重要渠道。其次，选派专业教师定期深入企业开展有针对性的、系统性的、专题性的专业培训，也是提升教师实践能力的重要途径。只有这样，高职院校才能建设一支质量优良的双师型教师队伍，满足高职院校对技能型人才培养的需要。

家具与室内设计人才培养的探索任务艰巨而复杂，国内各高等职业院校都依据各自的特点进行了很多大胆有益的探索。实践证明，基于胜任力素质模型下家具与制造专业人才培养策略既有助于家具设计教育人才培养模式的发展，又有助于高素质家具产业设计人才的培养。

参考文献

[1]尹满新，董志坚，姜欣.家具设计与制造课程“教学做一体化”教学模式改革的探索与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（01）：88—89.

[2]高峰.环艺专业家具设计课程实践教学模式探索[J].美术教育研究，2018（07）：133.