微课在高中语文教学中的应用探索

郭建

摘 要：在高中阶段学生面临的学习压力比较大，所以各个学科的教师都在思索如何提升教学效率。语文这一学科内容非常多，体系庞大，并且知识点细小，需要学生不断积累。但是一味地采用传统的灌输式教学，也难以收获良好的效果，这样的现状受到了广大教育工作者的关注。也在极力探索解决方案，当前有信息技术的支持，出现了很多新型教学手段，这些手段都可以给语文教学提供极大的帮助，例如微课就是非常重要的一项内容，借助微课视频能够促进高中语文教学效率的提升，本文就立足于此，分析微课在高中语文教学中的具体应用。

关键词：微课;高中语文;教学

引言

微课是一种比较新型的教学方式，它是以10分钟左右的短视频为主要载体。用这样的方法将知识点集中呈现给学生，而且比较便捷，学生随时随地可以打开查看，无论在课前课中还是课后，都能给语文教学提供极大的帮助，让课堂更有活力，让学生对知识点的理解更顺利。所以本文就从课前课中以及课后这三个方面展开分析这一问题。

一、课前：微课助力学习预习

众所周知，在学习新知识之前进行完善的预习是非常必要的，但是在实际教学工作中，即使教师这样要求了，能坚持并且按照规定完成预习工作的学生非常少。尤其是对于语文学科来说，学生觉得很熟悉，这样的熟悉感也让他们对这一门学科的学习比较松懈，认为只要课堂上听一听就能懂。但实际上语文这一学科内涵非常丰富，只有认真预习才能在课堂上跟上教师的节奏，深入理解所学内容，实现自身知识储备以及学习能力的同步提升。很多学生不重视预习，一方面是觉得语文知识比较简单，还有一个非常重要的原因是他们没有找到预习的方法，大部分时候只是将课文粗读一遍，并没有深入思考，也没有明确的方向以及目标，甚至连预习之后想要达到什么样的目的都不知道。借助微课就能很好地缓解这一现象，例如在学习《荷塘月色》这篇课文之前，教师可以将预习目标以及任务的制作成微课视频发放给学生，可以设置一些基础性问题，如：作者描写了荷塘的哪些景物，它们都有什么样的特点？在预习时找到文中描写心理感受的语句，分析作者的情绪变化和随着景物转换之间的关系？这样他们在课前就可以以此为依据展开学习。而且视频的形式对学生来说比较新颖，他们也会更有观看欲望，学习劲头会更足。经过这样的预习，久而久之学生会逐渐形成自主学习意识，因为他们通过教师的指导以及微课的帮助，已经逐渐能找到预习的要点。所以微课对学生预习提供的帮助，不仅是眼前的，更是长远的自主学习意识的强化。

二、课中：微课辅助知识讲解

课堂是教学开展最重要的阵地，也是整个教学环节中最关键的部分。课堂时间有限，如何在这有限的时间内将知识最大化地传授给学生，并让他们深入理解，这是广大教育工作者一直在追求的目标。语文学科中的知识点非常多，体系庞大，所以在讲解时最重要的，就是将这些知识能系统地呈现给学生，让他们有框架意识。而这仅仅依靠教师口头讲解是难以实现的。并且口头讲解再加上板书，会耗费大量的时间。将微课引入，就能在有限的时间空间内给学生呈现出更多的知识内容，这样一来，学生就不必一直盯着黑板，或者快速抄写教师的笔记，会有更多的时间来自主思考。而且在语文知识中有很多比较抽象的内容，比如古诗词这一类。以“诗三首”这一节课为例，其中涉及《涉江采芙蓉》《短歌行》以及《归园田居（其一）》这几首詩。在这些诗歌中有非常多的意象化表达，要让学生快速理解是比较难的，而且这一部分内容包括作者简介以及创作背景，甚至当时的时代文化背景等等都对学生理解古诗词内容有着非常大的帮助，不过课本上是无法将他们完全呈现出来的，教师在讲解时也无法将这么多的内容都依靠口头讲解或者板书出来。微课就可以很好地调和这一矛盾，可以将这些内容都展示出来，而且学生也不必着急记笔记，因为这是可以提供给学生的，他们后期可以用这些资料来复习。凡此种种，都给教师在课堂上讲解知识提供了极大的帮助，让学生有更多的时间思考，这样一来，课堂质量必然会得到有效提升。

三、课后：微课协助复习巩固

这一点和预习一样，非常容易被学生忽略。但是要不断提升自己，对知识更深入的理解，复习环节必不可少。而且有很多内容在课堂上听教师讲解时，会觉得非常容易理解，但是课后如果不注意巩固，再过一段时间自己拿出来就会觉得非常生疏。语文知识看似简单，但是不能轻视，要学好并不容易。复习和预习一样，并不是盲目展开，把所有课堂上讲解的内容自己再看一遍或者将课文等内容反复去阅读。虽然这样的方法也是有一定效果的，不过并不是长久之计，因为学生很快会感觉枯燥乏味。此时在课前预习以及课堂上讲解时所用的微课视频，就能很好地成为学生的复习资料，这样他们可以快速回顾课堂教学过程。此外还可以制作专门的复习类微课视频。呈现出框架，学生来补充具体的知识点。也可以让学生自己制作微课视频，这也是一种复习的形式，学生自己在制作时需要持续思考，这种思考的过程中也是对知识的内化。而且这样的形式比较新颖，很容易激发他们的参与欲望。

四、结束语

总而言之，微课这种形式比较新颖，也能给教学提供极大的帮助，主要是能激发学生的自主学习意识，让他们在微课的指导下自主探究学习，进而养成良好的学习习惯以及思考习惯，这对于学习来说是非常重要的。

参考文献

[1] 刘彦. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 戏剧之家，2015（07）：211-211.

[2] 叶旭红. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 考试周刊，2018，000（054）：62-63.