新时代研究生辅导员工作策略改革与探索

姜德彬 李宁 范子红

[摘 要] 为了适应新时代为国家培养高素质人才的目标和任务，研究生辅导员对研究生的教育与管理工作将面对更加复杂困难的挑战。结合研究生辅导员在实际工作中存在的问题，文章从辅导员思政教育工作重点、研究生辅导员工作角色、专业化制度等方面，提出研究生辅导员工作策略的改革方式。

[关键词] 研究生辅导员;思政教育;双重角色;管理制度

[作者简介] 姜德彬（1984—），男，重庆人，博士，重庆工商大学环境与环境学院讲师，兼职研究生辅导员，研究方向为环境功能材料领域。

[中图分类号] G645    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）42-0029-02    [收稿日期] 2020-03-06

新时代背景下，高校肩负建设“双一流”大学和“实现高等教育内涵式发展”的重大使命。教育部相继出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》等文件指导工作，高校纷纷就研究生培养及管理工作进行了各种探索。研究生辅导员如何适应时代的变化，把握正确的工作方向，对培养和管理研究生工作提出了更高的要求。

一、研究生辅导员面对的主要问题

（一）研究生思想政治教育工作重视不够

随着全国高校硕士研究生招生规模的扩大，硕士研究生人数增加，而且硕士研究生的平均年龄在22—25岁，相比于本科生自身经历较多，思想已经相对成熟，自身的可塑性相对较弱;硕士研究生课程的整体设置较为灵活，并且多集中在硕士一年级阶段，使得部分硕士研究生的在校时间分散不易控制，不利于研究生辅导员管理工作的有效进行。硕士研究生的日常在校教学活动较多集中于专业理论课的学习和科研工作，较少关注国家时事政策及当前形势，容易忽视思想政治教育的学习。除此之外，硕士研究生自我管理、自我教育的学习方式和导师负责制的培养制度，进一步促使硕士辅导员权威相对弱化，长此以往，研究生辅导员在研究生思想教育中的作用得不到好的发挥，无法切实地开展学生的思想政治教育工作。

（二）研究生辅导员工作角色不清楚

从特定的职业特点来看，研究生辅导员属于特有的一种教师类型，以培养研究生的全面发展为宗旨的研究生教育专职人员，既是研究生教育中的教育者又是研究生日常的管理者。往往将研究生辅导员岗位职责片面化或者边缘化，将研究生辅导员工作内容简化为提供“保姆式”岗位，这导致研究生辅导员对自身角色没有准确定位，缺乏作为研究生辅导员的职业认同感，所以难以激发研究生辅导员的工作动力。

（三）研究生辅导员岗位专业化不强

研究生辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，也是研究生日常学风建设、研究学习、心理健康以及职业发展规划等内容的指导践行者。现有研究生辅导员一般包括专职的年轻辅导员和任课教师兼职的研究生辅导员。专职研究生辅导员尽管很努力地工作，但是很难达到他人的过高期望;而对于兼职的辅导员，繁重的学术课业要求下，再去管理研究生的工作，难免力不从心。研究生辅导员在各种影响因素的制约下，或多或少的出现了职业倦怠的情形，因此研究生辅导员岗位同样需要专业化队伍指导建设。

二、研究生辅导员工作策略探索

（一）研究生辅导员应不断提升自身素质

研究生辅导员应该以成为学生成长成才的人生导师为工作目标，需要做到“打铁还需自身硬”，因此必须坚持终身学习，不断掌握高校学生尤其是硕士研究生的思想政治教育发展动向。思想政治教育工作，归根到底是做人的思想工作，作为研究生辅导员，需要坚持进行知识更新，与时俱进学习党的路线方针政策，不断的弥补自身的短板，提升工作成效，以此更好地使硕士研究生进行思想政治教育理论知识的学习，积极践行立德树人。

随着互联网时代的不断进步，研究生的教育与管理方式随着时代的发展不断演变。研究生辅导员应当熟悉并掌握相關变化趋势，应该利用互联网中的优秀资源，提出可行的思想政治教育教学手段。例如，互联网不再受到地域空间、时间的限制，可以借助网络社交平台，QQ群聊或者微信群聊的方式，传播先进的党的路线方针政策、强化学生的网络安全意识，传播和弘扬网络的正能量。同时，利用线上延时式的沟通方式，与研究生同学们开展渗入式的交流，在较为放松和幽默的氛围下，了解学生的思想、学习、生活和心理等方面的情况。充分开展“互联网+”、线上线下育人相结合的研究生思想政治教育模式的探索。

（二）研究生辅导员工作角色认清

从研究生教育的发展来看，研究生导师往往是把每年招收的几个研究生进行学术造诣、科研水平方面进行培养;而研究室辅导员则是将一批批研究生迎来送往，围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。研究生导师与研究室辅导员的教育内容各有不同，但都将引导学生成为又红又专的高素质人才为培养目标。

在践行“三全育人”理念模式中，应增强研究生辅导员与研究生导师相互沟通、合力育人的意识，积极推进和拓展导师参与思想政治教育工作的有效途径;建立起一定功能化的制度或者平台，进一步树立潜心育人的导师或者辅导员作为榜样，开展教师沙龙等座谈交流活动，为研究生导师与辅导员平等、顺畅的沟通交流提供条件。同时，研究生辅导员尽管不像研究生导师那样更专注于培养研究生研学能力，但也应具备较高的学识眼界，目前更多的研究生辅导员也具备博士研究生学位，能对研究生的学术科研起到一定的指导作用。能与研究生导师一起实现对研究生全面的培养和评价。

从研究生日常管理来看，日常言行管理包括研究生的日常生活各个方面，针对不同时期，是否采用合适的日常管理内容直接影响到学校对于研究生的培养质量。研究生辅导员作为学校与每名研究生个体沟通的桥梁，在开学伊始打下良好基础非常重要。以研究生辅导员自身个性为基础，通过生动的语言和巧妙的方法，展现出语言魅力的效果，使学生们产生情感的共鸣，保障日后顺利开展研究生辅导员的各项工作。其次，要培养和利用好日常管理的助手，即研究生班级的班委干部。如若将班委干部很好的培养利用，发挥好在班级中的领导作用，能在平常学生表现评价打分，评优评奖以及国家奖学金和助学金评的评定中起到非常好的协助作用。而研究生辅导员作为研究生班委干部的领导，在选人的时候，应该兼顾民主与能力，将班委干部候选人中具有良好群众基础并且具有一定领导能力的同学进行培养。在此基础上放手让班委干部去做事情。当班委干部中间难免出现小摩擦时，要起到“润滑剂”的调节作用，充分发挥研究生辅导员自身的组织协调和人际沟通能力。

（三）研究生辅导员岗位专业化建设

不断提升研究生辅导员的职业能力。制订科学合理的职业能力提升方案，注重提炼研究生思想政治教育和成长成才规律，根據研究生培养方案的持续改进，强化研究生辅导员学习和培训的重点和难点，不断实现辅导员身份转变和角色认同。制定具有针对性和连续性的集中学习方案。

在持续改进的机制中，完善研究生辅导员入职培训、年度培训和专题培训机制，提升辅导员专业基本知识储备和解决专项问题的能力，逐步形成研究生辅导员的职业素养。另一方面，通过研究生辅导员沙龙分享交流会议或者辅导员能力大赛等方式，调动研究生辅导员的积极性，进行成功经验分享和以赛代练、以赛促学，相互切磋，学习榜样等方式，系统地提升高校辅导员的职业能力。

要理顺研究生辅导员晋升机制，因为研究生辅导员具有教师和管理双重身份，需要明确研究生辅导员的双线晋升的资格，既能在行政系列以职员职级晋升，又能在教师系列以高级职称晋升，保障研究生辅导员专业技术职称与级别的基本发展要求。

三、总结

研究生辅导员在高校研究生培养过程中发挥着重要的作用，但研究生辅导员工作处于不断发展阶段。本文从辅导员思政教育工作重点、研究生辅导员工作角色、专业化制度等方面，对研究生辅导员的工作策略提出几点改革方式。

参考文献

[1]燕唯佳.研究生导师与辅导员协同育人责任落实路径与机制研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（19）：140-141.

[2]马佳慧，和红燕.基于SCCT理论的高校研究生辅导员专业化职业化建设[J].中国成人教育，2019（09）：34-38.

[3]普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].中华人民共和国教育部令（2017）第43号.

Reform and Exploration of the Work Strategies of Graduate Counselors in the New Era

JIANG De-bin，LI Ning，FAN Zi-hong

（College of Environment and Resources，Chongqing Technology and Business University，Chongqing 400067，China）

Abstract：In order to adapt to the goal and task of cultivating high-quality talents for the country under the conditions of the new era，the education and management of graduate students by graduate counselors will face more complex and difficult challenges.According to the problems existing in the actual work of graduate counselors，this paper proposes to explore the reform of the work strategy of graduate counselors from the aspects of ideological and political education，the role of graduate counselors，and the system of specialization etc.

Key words：graduate counselor;ideological and political education;dual role;management system