追忆教育家朱小蔓先生

王旭明

朱小蔓先生去世，我特别悲伤，因为她人好，真好；因为她对我好，也是真好，我们惺惺相惜。

第一次见小蔓，是她为所里的事儿找我。当时，她是教科所（现在叫教科院）所长。因为知道她是搞德育研究的，所以我就一股脑儿地把我对学校德育工作中存在的问题跟她说了，还越说越激动：“朱所长呀，你们这些大专家先把思品课和德育教育只会喊口号说空话的问题解决一下吧！”她不急不恼，还十分爽朗地一句接一句地赞同说：“是呀是呀，所以我着急呢！”后来，我看到她的文章说，检讨现行的学校道德教育，存在很多不尽如人意的地方。比如，人为表浅化、孤立封闭化、课程知识化；单向灌输多，双向理解少；集体受教多，个体选择少；僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量提高和精神心灵成长的工作等。瞧瞧，大专家找得又准概括得又好。

这以后，我时不时地与她见面，还受邀参加她的活动。听她致辞、讲话和报告总有两个感觉，一是吸引着你听完，二是特别有马上与她交流的冲动。她的講话少有官腔套路，直入主题且一针见血，加之南方人讲话特别的语速和她独具的爽快，可谓充满魅力。后来我离开机关，她也离开教科所，我们见面少了，但只要一见，便交流对学校教育尤其德育的看法，甚欢。

四五年前，那时我正为干了一辈子的教育事情苦思，突然发现了陶行知，突然被“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”牢牢拴住。我就向时任陶行知研究会会长的朱小蔓先生申请成立求真教育实验研究院。电话这边的我依然激情满满，电话那头的她依然爽朗不变：“旭明的主意好，太该支持啦！真教真学，学真求真，值得研究，好多人排队想建分会，但你的没有问题。”

后来，我知道她已身患重病。再往后，偶有一见或电话联系，我只是礼节性地问候和寒暄，知道她病重，哪里再忍打扰。同时，我也不那么激情燃烧了。

小蔓的仙逝，虽早有所料，仍悲伤不已：好人，真好人怎么走得那么早、那么快！

有人这样评价朱小蔓，说她做了三十几年行政，似乎不在乎“官位”，更不善于“权术”，保持着教师、学者的本色和天真。我赞同，还要补充一下的是，教师、学者的本色和天真又有多少人还保持着呢？

唯此，小蔓先生的伟大更加凸显，我的忧伤也更加深长。