探讨初中数学中的趣味教学设计

王玲

随着国家经济的发展，我国的教育事业也在快速的发展着。当前教育环境下，迫切要求中小学教师在教育教育工作中，充分体现“教师的主导性，学生的主体性。”，“创设教学情境”，“让学生在快乐中学习着，在学习中快乐着。”根据以上要求，结合教材具体内容和初中生的身心发展特点，总结得出教学设计中的一些感悟。

对于人教版初中数学九年级上册第22章第一节 一元二次方程的教学，创设情境方面，以往的教学是通过生活中的一些实际问题引入，比如：（1）一个半径为3cm的圆，把它的半径增加x，面积变成y，写出y与x之间的关系式;（2）正多边形的边长为n，对角线条数为s，写出s与n之间的关系式;这样的例子有很多，学生也能够理解和掌握，但难免少了写趣味，初三的数学本来知识点的难度就较大，如果还是这样平铺直叙的教学，学生可能很快就失去了兴趣，我们不妨在讲具体生活实例前，先给学生抛出一个有趣的问题，以此来充分激发学生的学习兴趣和学习积极性。

案例展示：

同学们，大家好。“醉汉进城”的故事听过吗？接下来，我们一起来听听故事。在很久以前，有一个醉汉，带着一根竹竿，准備进城去。当他走到城门口时，怎么也进不去，发现竹竿比城门宽4m;这时旁边一个醉汉嘲笑他，你真是个傻瓜，你没发现城门很高吗？竖着拿不就可以了，但结果发现竹竿比城门高2m。两个醉汉你看看我，我看看你，没有办法了，只好请教旁边的聪明人，聪明人说“沿着城门的对角线，斜着拿”。两个醉汉试了下，发现不多不少，竹竿刚好能进去。在这里，可以设竹竿的长为x，学生容易列出方程

x2+（x-4）2=x2，将此方程化简，得到X2-12x+20=0

在列举生活中的实际问题，观察，归纳，得出一元二次方程的相关概念。

再比如还可以这样趣味的引入。《周瑜的阳寿》：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。而立之年督东吴，早逝英年两位数。十位恰小个位三，个位平方与寿符。哪位学子算的快，多少年华属周瑜？”等等

用上面这种“故事”或“古诗”的方式，引出所要学习的内容，会让学生充满兴趣，更好地投入到数学的学习中。通过对教学设计进行趣味改进，也是符合现当代教育对老师的基本要求。