刍议乡土文化资源与初中历史课堂的融合

□江苏省淮安市涟水县红日中学 嵇旭

在包括初中历史教材在内的许多历史教材中，历史给人感受最深的，更多的是对于国家和社会的宏大叙事，具有整体性、大而化之的特性。这种叙事方法有助于让学生了解国家和整体社会发展概况，其积极意义毋庸置疑。乡土史记载了地方丰富的文化、历史、传说，它承载着地方对于过去的记忆，反映了一个地方的文化遗存，与一定的社会发展有紧密的联系。在初中阶段对学生进行乡土史教育有重要的价值。

一、乡土文化资源在初中历史教学中的重要作用

（一）有利于系统梳理历史教材内容

初中历史教学的核心是让学生能形成正确的人文精神，培养他们的核心素养。在历史教学中，很多学生熟识和了解乡土文化，教师要引导他们将所掌握的知识与课本教材内容相结合，积极鼓励他们在学习教材知识后，对乡土文化知识进行更细致的观察和了解，这不仅有利于对教材中历史知识的巩固，也有助于学生站在更高的视角看待整体与局部，更好地形成良好的家国情怀素养。

（二）有利于发挥爱国主义教育的作用

爱国爱家是中国人的传统观念，在乡土历史文化资源中，有大量爱国人士，他们的事迹中有许多和家乡联系在一起，既有民族性又有社会性，适当引用有助于激发和培养学生的爱国主义精神。通过对乡土历史文化的研习，学生更爱乡土，他们通过了解先辈们为捍卫家园和乡亲所付出的一切，能更好地体悟到这些杰出人士的爱国精神。

二、乡土历史文化资源在初中历史教学中的应用策略

（一）加强素质教育改革工作的推进

培养高素质的人才，是包括历史教师在内的所有教师组织课堂教学的初心和使命。在教学中，要选择有利于学生健康、可持续发展的素材，发挥乡土历史文化资源在初中历史教学中的应有作用，逐渐探索符合改革理念的历史教学新常态。教师通过引进乡土历史文化资源，带领学生参与社会历史实践，让学生积极探索本土历史人文资源，挖掘有利于社会发展的积极力量。为激发学生对乡土文化资源的兴趣，历史教师可以设置若干符合学生实际的研究主题活动，让学生能主动参与其中。

（二）整合并充分利用乡土历史文化资源

乡土历史文化资源丰富多样，难以全部引入初中历史教学，必须进行一定的取舍。历史教师要根据课程标准、时代对于初中生核心素养的要求进行必要的取舍、整合。这样的取舍和整合都是建立在任课教师有比较扎实的基础理论知识、较高教学水平的前提下，这就需要初中历史教师平时教学中要不断丰富自身的知识储备、拓宽知识视野，了解教学改革的发展方向。

（三）积极开设并推广乡土文化阅读课

开设并推广乡土文化阅读课，能拓展学生的历史和人文知识面，让学生爱上乡土文化，从而爱上历史课程，增加学生的历史文化底蕴，并提高历史学科素养。鼓励学生对乡土文化的相关文章积极阅读，通过乡土文化对学生的情感积极熏陶和培养，从而使学生更加热爱乡土人文，使他们获得更多的自豪感和亲近感，更加热爱家乡艺术、历史和大自然，同时能对人生价值和生命意义充分领悟，有利于促进他们的未来发展。

总而言之，乡土历史文化知识内容在初中历史学科的教学中具有重要的价值和作用，对此，任课教师要不断加强对乡土历史文化资源的重视，加强乡土历史文化资源在初中历史课程教学中的有效应用，不断提升初中历史学科的教学效率和质量。