幼儿园德育在游戏活动中的渗透

李艺玲

摘 要：如何抓好幼儿园时期的课程德育教育，是培养和提升幼儿整体素质的一个关键基础和重要前提。在幼儿园的课程德育教学中，教师应该在引导和组织幼儿自主开展德育游戏的同时，通过德育游戏活动帮助了幼儿逐步形成良好的思想道德品质和其良好的意志品质，促进了幼儿身心健康的发展。

关键词：游戏 德育 幼儿园

1 前言

目前来看幼儿园德育课程很适合进行，在亲子游戏中我们重新认识少年儿童，用亲子游戏的精神形式重塑他们的教育观，善于将对幼儿的良好习惯和行为的教育培养更好地渗透到幼儿日常生活中去。充分利用幼儿日常生活中各种的德育文化情境。及时对适龄幼儿和孩子进行良好的行为和其道德素质的教育和培养。那么，如何在幼儿一日生活活动中更好地渗透德育教育？我们要特别注意游戏中潜在的教育因素，抓住德育的机会，培养幼儿良好的行为惯和道德品质[1]。

2 区域游戏中的德育教育

孩子们最熟悉的区域游戏，是室内常见的游戏活动之一。区域游戏的多样化丰富着孩子们的日常生活。我们一直思考孩子想怎么玩？想用什么样的材料？玩什么？从孩子们游戏的角度出发，让孩子自由讨论，比如在建构区中我们在一起讨论了建构区的高楼大厦可以怎样搭建？说可以搭建高高大大的楼房、美丽的现代小区、街心公园、露天的停车场、长江大桥等，幼儿在指导教师的启发和引导下，把幼儿在游戏中各种想象的游戏活动和年龄幼儿在游戏以及现实生活中各种具有创造性的游戏活动完美结合了统一起来。可以根据幼儿的喜好在游戏中进行创作，在整个的幼儿游戏造型设计和制作的过程中，幼儿逐渐解放自己的双手，开放自己的思维。不断地探索克服困难，有始有终，失败不气馁，最后达到自己的愿望，获得成功的喜悦。这样自然地培养幼儿良好品德意志，培养幼儿之间团结协作友爱的精神。又如，在孩子们最喜爱的角色游戏中，我们投放了大量丰富有趣的动物头饰及服装。孩子们选择自已最喜欢的角色来表演自己熟悉和喜爱的成语故事。很多经典的成语里都可能包含着一个个妙趣横生的故事，如自作聪明的“掩耳盗铃”，不知如何变通、不肯努力的“大禹治水”等等，我们在学这些成语故事的同时。还为这些故事辅之以音乐表演等游戏形式，既调动了幼儿学的积极性，又提升了幼儿内在素质的培养。

3 户外游戏中的德育教育

在幼教改革发展的今天，户外游戏活动形式越来越丰富多样，已不仅仅满足于幼儿游戏的天性。各种户外运动的开展，让德育更好的渗透其中。游戏激发了幼儿的集体团结的意识，明白只有团结协作，奋勇前进，互帮互助才有可能最终取得游戏的最终胜利。很多幼儿在游戏的过程中，我们常见幼儿会为了几样玩具在那边争吵不休。这时候是教育幼儿学会谦让的好时机，引导他们不争抢器具，合作友爱等良好道德品质。遇到不小心摔倒的同伴，要引导幼儿及时伸出“爱”的双手，帮助自己的好朋友，当有个别幼儿产生畏惧退缩情绪时，教师应当为他们树立信心，鼓舞他们走出去，让德育教育更好的整合幼儿园游戏活动中去。放手幼儿，让孩子们回归自然地游戏环境中去，真正得到成长[2]。

4 音乐游戏活动中的德育教育

在集体教学中，音乐游戏是孩子们喜爱的游戏形式之一，孩子们在优美动听的旋律节奏下，做着好玩的游戏，同时在潜移默化中接受着德育的教育。如孩子们都喜爱的这首《拉拉勾》：就是表现两位小朋友之间互相关心，友爱对方，相互尊重，以礼相待的美好体现;如《小树叶》表达了小树叶的 勇敢坚强及对大树妈妈的爱的思念，就犹如妈妈和宝宝的爱一样，教育幼儿坚强勇敢的良好品质。

5 童话课程游戏中的德育教育

童话又称故事，是目前孩子们非常熟悉和喜爱的一种童话故事的形式，童话故事往往是反映现实生活的写照，只不过略微夸张了些，很多的都是靠幻想，但是这能很好的对儿童进行了思想和德育教育。一般童话故事情节曲折，生动浅显，对于自然物往往可以作一些拟人化的表现和描写，不仅充分满足了儿童的阅读和观赏文学兴趣。而且能充分培养他们的对文学欣赏兴趣和美好的品德，适应和提高儿童的接受文学能力。通过每个班级的本课程童话故事将它以不同的方法和形式创设浓郁的童话氛围，如：讲童话故事、画童话故事、演童话故事、说童话故事、唱童话儿歌……用多种艺术形式表现幼儿心理，提升童话的教育意义。好的教育环境就像一位好老师，正是这样一个个美好的童话故事，构建孩子们心中正确的善恶观，感受世界的真善美，孩子们更容易接受的是童话给我们带来的无限神奇力量，正如陈伯吹在《作家与儿童文学》里这样说过：“童话这两个美丽的字眼，标志着一个具有诱人魅力的世界。”正是因为它的完美，吸引着幼儿的视线，让他们在童话故事中学会情感表达。

6 结束语

孩子们的童年是最美好的时代，他们徜徉在游戏的海洋里。在游戏中解放，在游戏中成长，游戏丰富着孩子们的生活，陪伴着孩子们长大。游戏活动中，德育教育具有重要作用，对幼儿进行养成教育，让他们学会良好的思想品德，是现在培养幼儿的目的。在课程游戏化不断推进的今天，我们摒弃传统观念。开放思维，推陈出新，开放出新的能够适应幼儿身心健康的游戏环境，将德育教育与游戏完美的结合呈现，在游戏中渗透德育教育，真正从内心培养幼儿的道德品质和意志品质，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1] 王丽娟.德育教育在幼儿体育活动中的渗透[J]. 好家长， 2017，000（072）：P.224-224.

[2] 陳钇潼[1]. 关于幼儿园游戏活动中德育渗透的探讨[J]. 好家长， 2019（2）.

[3] 徐蕾.幼儿园德育在游戏活动中的渗透[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019， 000（006）：262.