在高中地理教学中如何培养学生的地理思维

李志湄

摘 要： 随着当前新课程改革进程的不断深入，对于高中地理教师的教学工作也提出了新的要求。教师不仅需要向学生们传授地理知识，同时还应该加强对学生地理思维能力的培养。在日常教学中，教师应该尊重学生主体地位，充分调动学生的主观能动性，从而帮助学生树立起学习地理知识的自信心。基于此，本文就如何在高中地理教学中有效培养学生的地理思维展开了深入探究，以期能够促使学生实现更好地成长与发展。

关键词： 高中地理;地理思维;培养策略

【中图分类号】G632.0     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.211

地理思维对于学生智力的发展起到了关键性的作用，学生只有具备了良好的地理思维能力，才能够对地理现象产生更为直观与立体的认知。当前由于受到诸多因素的影响，高中地理教学的实效性较差，教师对于培养学生地理思维的重要性认知不清，进而导致学生无法养成良好的地理核心素养。因此，加强对学生地理思维培养策略的探究迫在眉睫。

1 注重诱导与启发，调动学生的地理思维

教师是学生参与课程学习的重要引导者，对于高中地理教师而言，在开展日常教学时，必须有意识地去启发与调动学生的地理思维，鼓励学生运用地理思维去思考问题，从而增强学生的地理思维能力。针对学生在学习地理知识时遇到的困难，教师切忌不要急于苛责或者是公布正确答案，而是需要遵循由简到繁，由易到难的原则，引导学生去分析问题，争取凭借自身的努力去自主解决问题。在这一过程中，学生将会在大脑中重现所学过的知识，逐步掌握正确分析问题的方法，以此来有效提升自身的地理思维能力。比如说，教师在开展《地球的运动》这一章节课程教学时，由于学生们对于地球运动的相关知识，包括地球的自转、公转、昼夜变化以及四季更替等知识掌握的不够全面，因此教师必须加强对该问题的指导，循序渐进地引导学生对问题的本质加以把握，然后从事物的本质出发去分析、解决问题。另外教师还可以要求学生利用所学的地理知识去解决现实问题，为什么一天有24个小时，四季的变化规律等，都可以通过学习地球自转的知识来加以解决。

2 适时引入案例，培养学生的地理思维

新课改要求教师必须将学生放在课堂教学的主体地位上，从学生需求的视角出发开展教学工作，以便于更好地培养与提升学生的地理思维能力。高中地理教师可以选择将一些案例引入到教学中，在激发学生探究兴趣的同时，鼓励学生多思考、多探究。通过采用这种教学方式，学生可以直观地体会到地理学科同我们现实生活的密切关联，从而以更加饱满的姿态投人到地理知识学习当中去。以《人口的变化》这一章节课程为例，教师在开展教学时，就可以将一些与学生生活实际相关的案例引入到其中，增强教学的实效性。由于人口本身同我们每个人的生活是息息相关的，因此学生在学习时会产生浓厚的兴趣，这对于学生思维能力地提升也是非常有帮助的。当前的学生在思想上呈现出非常多元化的特点，并且高中学生们即将步入成年人的阶段，将会与社会产生越来越多的接触。因此教师不仅需要加强对地理课本中相关知识的讲授，同时还应该注重对学生思维能力的培养，为学生未来的发展奠定坚实的基础，促使学生们可以自主使用已养成的思维能力去解决现实问题。

3 运用生活实际，提升学生的地理思维能力

高中地理学科教学的最终目标就是引导学生去观察生活中的地理现象，并且可以使用所掌握的地理知识去独立解决现实生活中遇到的问题。教师可以要求学生们对所学过的地理知识进行整合重组，在脑海中建构起专属自身的地理知识体系。因此在解决实际问题时，学生们经过长期的实践与积累，会形成自身独有的思维方式，因此这也就要求教师可以将一些生活中常见的地理现象融入到教学中，引导学生对生活中的地理现象进行本质探究。通过与生活实际相结合，教师可以很轻松地完成课堂目标，学生也可以更加全面地掌握地理知识。比如说教师在开展《地理环境与区域发展》这一章节课程的教学时，就可以结合生活实际，要求学生对导致区域发展不均衡的因素进行整理，然后对其类型进行划分，哪些属于地理因素、哪些属于人为因素、哪些属于自然资源因素等等。在找到问题产生的原因之后，再让学生去思考该如何解决。这种将生活实际与地理教学相结合的方式，不仅可以充分调动学生的学习热情，同时也能够有效地锻炼与提升学生的地理思维能力。

4 结语

总而言之，在当前素质教育理念不断普及的今天，高中地理教师必须加强对新型教学方法的完善与革新，以此来全面激发学生的学习热情，让学生可以积极主动地参与到地理教学中。可以说，地理教学的最终目标之一就是帮助学生养成良好的地理思维能力，促使学生可以使用地理思维去解决问题。因此，教师可以借助引入教学案例、加强诱导与启发以及密切结合生活实际等多种手段，去减轻学生对地理知识学习的抵触心理，营造出轻松而又充分趣味性的地理课堂。另外，教师还必需充分发挥自身的引导作用，认识到培养学生地理思维的重要意义，在帮助学生养成地理核心素养的同时，实现更好地成长与发展。

参考文献

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