新时代旅游管理专业学生素养现状及提升研究

周婵

摘 要：新时代，建设法治社会对大学生的法律素养提出了更高的要求。本文从新时代提高大学生法律素养的重要性出发，对大学生法律素养的现状进行分析，从提高法律意识、加强师资队伍建设、完善人才培养方案和丰富法制校园文化四个方面提出提升策略，以期助推中国法治社会的建设和培养知法守法懂法的新时代大学生。

关键词：新时代;法律素养;大学生

1 新时代提高大学生法律素养的重要性

大学生是校园的主体，是未来法治社会的重要组成部分，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是新时代实行“依法治国”的可靠保证。因此，提高新时代大学生法律素养至关重要，下文将从维护学校教育秩序的需要，维护学生正当权益的需要和明确双方责任义务的需要三个层次进行分析。

1）构建法制校园，维护学校教育秩序的需要。全面落实依法治国离不开法制校园的构建。大学生提高自身法律素养，增强法制观念，提高法律意识和自我保护的意识，对于维持校园的安全、稳定、和谐来说意义重大。法制校园的建设，往往需要法律来设定和保证。法律将通过立法的形式确定在校大学生应履行的义务和所享受的权利，通过规范来保证大学的稳定秩序。大学生作为教育活动的参与者，需要根据法律所规定的具体条例，规范自身言行举止，为维护学校稳定的秩序贡献力量。

2）遵守行为规范，维护学生正当权益的需要。大学生提高自身的法律素养，意味着大学生能够按照《宪法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规的规定，严格要求自我，做新时代“有理想、有本领、有担当”的合格大学生。在学校的学习和管理过程当中，大学生往往作为被管理的一方，其正当权益容易被忽视，其需求得不到满足。因此，需要通过提升大学生的法律素养，明确主体权利，界定大学生的权利范围，在范围之内行使自身的权责，才能使得当出现问题与冲突时能够维护学生的正当权益。

3）协调师生关系，明确双方责任义务的需要。大学生与高校教师各为学与教的一方，均为教育法律关系的主体，双方存在特定的法律关系，并且各自享有各自的权利，履行各自的义务。任何一方都不能只享受权利，不履行义务。大学生提高自身的法律素养，有助于了解和掌握自身所承担的权利与义务，明确作为学的一方的主体所承担的责任，才能更好地认知学生与教师之间的关系，才能更好的发展。

2 高校学生法律素养现状分析

学生是在依法成立或国家法律认可的高等学校中按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受高等教育的公民[1]。当前高校会开设少量以理论教学为主的法律通识课程，以普及相关法律法规，增强大学生的法律意識和法律素养，为未来进入职场做好法律上的准备。现对目前高校学生法律素养现状从以下三个方面进行分析。

1）法律素养缺失。当代大学生法律素养缺失跟大学生在日常的学习过程中不踏实、不落地、不实践有关系。处于价值观、人生观、世界观初步成熟阶段的大学生，由于接触到的新知识、新内容过于丰富，大量信息的冲击导致学习内容的分散、学习体系的不健全。同时，由于大学生对当代社会发展形势和我国基本国情认识不透彻、不全面，遇到问题往往先从情绪和感觉的角度分析，缺乏结合现行法律冷静与理性的思考的能力和习惯。

2）重视程度不足。大学是树立学生法律素养和法律观念的关键时期[2]。由于现代社会就业形势较为严峻，大学生普遍压力较大。因此存在高度重视专业知识的学习，忽视法律素养提升的问题。一方面，对于学校开设的法律课程的学习，大学生往往应付了事，仅掌握皮毛，无法胜任利用法律的武器维护自身合法权益。另一方面，对于学校日常开展的法律宣传和主题活动，大学生又视而不见，缺乏学习的兴趣和动力。

3）培育路径单一。目前高校对于提升大学生的法律素养以课堂教育与课外实践两方面为主，重课堂教育，轻课外实践。对于非法律专业的大学生而言，传统的以讲授型为主的课堂教学容易让大学生感觉枯燥乏味，复杂的法律专业术语让大学生觉得晦涩难懂。部分大学生会出现畏难心理，课上不认真学习，课下更不会查阅相关资料，查漏补缺。而课外实践以校园宣传、法律知识竞赛、系列讲座为主，此类活动由于不与学分挂钩，大学生凭兴趣参加，参与的积极性不足。

3 新时代高校学生法律素养提升策略

基于前文对大学生法律素养现状的分析，下文将从四个方面进行提升，以期助推高校重视法制教育和培养知法守法懂法普法的新时代大学生。

1）提高法律意识。大学生普遍存在法律意识不足、法律观念欠缺的问题。一方面，高校应加强法制教育与宣传，全面落实“法制教育进高校”，帮助大学生明确自身所担负的责任，认清作为社会主义现代化建设接班人的角色，树立正确的法律观念与法律意识。另一方面，积极借助互联网的力量，以学校为主体，以团委、学生会、社团等学生组织为核心，打造线上法制教育学习平台，使大学生能够利用碎片化时间进行法律知识的学习[3]。

2）加强师资队伍建设。大学生法律素养的提升离不开高校拥有一支有知识、有能力、有学识、有才干的师资队伍。目前大部分高校重专业建设，轻法制教育，法律师资队伍建设明显不足，具体表现在《思想道德修养和法律基础》的任课老师大多出身思想政治专业，专业的法律背景的教师数量明显偏少。首先，加强法律师资队伍的数量，通过高薪引进、聘用等方式组建政治过硬、理论较强的教学团队;其次，优化法律师资队伍的结构，在选拔人才时优先选用具有法律背景的教师;再次，积极开展教学研究，广泛开展培训，注重知识的先进性与前沿性，不断提升教学方式与丰富教学手段。

3）完善人才培养方案。首先，高校要明确大学生法制教育的科学内涵、教学定位和教育目的，不能将学生的法制教育和思想道德教育混为一谈，不能将学法知法懂法与提升道德情操划等号。其次，高校各学院可根据自身学科的特色，开设多门与法律有关的选修课，以专业为引入，提升学生对法律的兴趣与认知，如《旅游法规》、《经济法》、《婚姻法》、《民法》等。最后，增加实训教学的比重，传统的理论式灌输经检验已知效果较差，因此需要在法律课程中重视理论与实训的结合，比如利用模拟法庭让学生提前感知氛围。

4）丰富法制校园文化。在提升大学生法律素养的过程中，课堂学习只是其中的一环，更为重要的是高校需要通过建设法制校园，有针对性地进行校园法制文化建设，营造学法懂法守法知法的良好氛围。一方面，高校的学生会、团委、社团等学生组织要发挥作用，适时组织如知识竞赛、法制专项讲座、普法论坛等活动，既能丰富大学生的课外活动，又能在参加学生活动的过程中潜移默化地提升自身法律素养，领会法治观念。另一方面，高校应建设“大学生法律援助中心”，规范大学生行为，明确权利与义务，帮助大学生维护自身合法权益。

4 结语

新时代大学生作为国家的希望，民族的未来，其自身法律素养的高低决定着未来法治社会的建设与实现，对中国特色社会主义现代化建设发挥着至关重要的作用。因此，新时代大学生应明确责任，关注自身法律素养，提高法律修养与法律知识。

参考文献

[1]戴中祥，郑全新.高等教育法规概述[M].武汉：长江出版社，2017.

[2]马亚利.新时代大学生法律素养的构成维度与培育路径[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2019（39）.

[3]杨林.论高校学生法律素养的现状及对策分析[J].现代交际，2019（20）.