让每一位乡村教师都闪闪发光

匡小兰

“我还有一年就可以考走了！”“唉，我还得熬三年，三年呀，太漫长了……”在乡村学校，常常听到老师在茶余饭后这样数着离开学校的日子过生活，透着无奈与急切。每每听到老师这样闲谈时，我都陷入深思。现在国家不断地加大对乡村教育的投入，优化乡村学校环境，改善办学条件，提高乡村教师待遇，但乡村学校还是很难留住青年教师。大多数青年教师把乡村学校当作跳板，待两三年后便想方设法离开。

乡村青年教师“下不去，留不住，教不好”成为教育的一大重要问题，严重制约了教育的健康优质发展。如何培养乡村青年教师的职业幸福感，让乡村青年教师能真正“下得去，留得住，教得好”？笔者结合自身的工作经历，谈几点做法。

优化环境 感受美的熏陶

优美的环境是一种美化，一种陶冶，更是一种教育。为了美化、绿化、净化校园环境，学校可以让教师、学生动手布置教室、办公室、寝室等，举行最美教室、最美办公室、最美寝室评选。比如，有教师亲自动手在宿舍前做微型花坛，修花间小径，用绿色盆景装点窗台，用花盆种植一些蔬菜、花草……在教师们的努力下，各个教室的设计也各具特色，他们布置的“阅读银行”“绿色台”“生活台”“展示台”等板块，彰显了浓郁的文化气息和个性风采。在精心装饰中，教师们感受到了乡村的泥土气息和美丽多彩，发现了乡村学校独特的魅力。

学校还举行“我的校园我设计”大赛，让全体教师把自己对学校环境设计的一些设想用图纸表现出来。教师人人参与设计、创造，获得成就感，从而更加愉快地在乡村学校工作与生活。

人文关怀 感受“家”的温暖

新招聘的乡村教师大多不是当地人，人生地不熟，难以融入农村的生活环境和文化氛围，再加上农村学校生源不佳，这些都导致他们感到生活单调无趣、前途迷茫，因而他们想尽办法逃离。

对于刚入职的年轻教师，我们给他们以格外的关心，合理安排他们的生活，让分配到村小、教学点的教师采取“走教”的方式，即白天去教学点上课，晚上回中心小学教师宿舍居住。中心小学的教师多，有利于他们相互沟通，丰富他们的生活。另外，学校每年元旦期间与当地政府、医院、派出所等单位举行迎新年联谊活动，给这些青年教师提供交流的机会，为他们介绍对象，解决婚姻问题，让他们安心在这里工作。

學校还利用节假日开展“党员研学”“青春团建研学”“爱国主题研学”等团队研学活动，让青年教师增强对团队和学校的归属感。学校还让青年教师定期把自己的心愿写下来，交给学校工会，让学校领导真正了解他们的诉求，并尽最大可能帮助他们实现这些心愿，让他们感受到组织的关怀和“家”的温暖。

培养教师 体味成长的幸福

著名教育家顾明远说，繁荣乡土文明，关键在乡村教师。而繁荣乡村教育，关键在于培养乡村教师。因此，学校要创造条件促使他们获得专业成长。

我校建立了“4+1”专业成长模式，引导青年教师做到“四不停”，即“不停地阅读、不停地实践、不停地反思、不停地写作”，引导教师立志扎根乡村教育，做有教育情怀的乡村教师。

学校每学年举行一次青年教师素养大赛，包括课堂教学、板书、演讲、特长展示等几方面的比赛，评选出表现优异的教师，并进行奖励与表彰;引导青年教师建立职业规划，开启读写人生，通过不断读书、写作、磨课、开展微课题研究，发展自己，提高自己，用一生去寻找那个让自己吃惊的“自己”，体会专业成长带来的幸福与成就感。

此外，学校还和江苏、深圳等一些发达省份和城市的学校建立结对帮扶计划，有序引导青年教师去外地跟班学习，不断更新教育理念，共享优质教育资源，为乡村教师打开一扇窗。

民主管理 体会“人”的尊严

现代课堂教学主张“让学生站在课堂正中央”，而真正优秀的学校管理则要“让教师站在学校的正中央”。因此，乡村学校也要让教师以主人翁的姿态参与到学校的管理之中，参与学校各项工作;要充分尊重教师、相信教师、依靠教师，让他们每个人都感觉到“我很重要”。

中国人民大学附属中学原校长刘彭芝说：“一所学校绝不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。”对学生要因材施教，同样，对每一位乡村教师，学校管理者也要各尽其才，让智者尽其谋，让能者显其才，让贤者彰其德，让每一位教师都最大限度地发挥自己的价值。

在学校管理中，我根据每一个年轻教师的特点安排相应的工作：文静的曾霏老师让她负责学校美篇宣传的后台制作，大方开朗的冯玲老师让她主持大型活动，精通网络的黄伟老师让他维护网络、摄像，擅长舞蹈的曾菁萍老师让她带舞蹈班，身强体壮的肖朝勃老师让他带学校体育队，热爱教研的谢红樱老师让她做教研组长……在管理中，我常常在年轻老师面前适当地示弱，遇到一些问题就请年轻老师帮忙。每每这时，他们总是笑呵呵地说“校长我来帮你吧，这事没我，你可做不了……”“是啊，学校没你们年轻人可真不行呀！”“呵呵！……”在一阵喜悦中，年轻教师感受了自己被认可、被需要。

家校合作 感受社会的力量

在平时，我们也重视和学生家长的沟通与交流，并常常带领青年教师深入村民家中开展家访，争取家长对乡村教育的支持，增进家长对乡村教师的尊重与了解，营造尊师重教的良好民风。在家访过程中，青年教师也切身体会到乡村教育的现状和投身乡村教育的价值。经常有一些学生家长从自家带来一些土鸡蛋、辣椒、白菜等送给教师。礼轻情义重，在这份浓浓的情意中，乡村青年教师体会到了被尊重、被认可的职业幸福感与自豪感。

除了争取家长支持外，我们还常常争取当地政府和社会力量的扶持，争取爱心人士对乡村教育的支持与捐赠，让青年教师们感受到社会的温暖，给他们以发展的信心。

我们还在教师节召开表彰大会，给青年教师们一些仪式感。去年，我校郑方德老师荣获“乡村教师教学竞赛”市一等奖，并被评为“全县最美乡村教师”，他在领奖台上这样说道：“我就是一个‘草根，一个‘土八路教师，是乡村这片沃土滋润我日渐成长，让我底气十足。我深深地热爱这片沃土，我愿为这片沃土奉献我的一切。”正是无数有郑方德这样有着乡村教育情怀的老教师的引领，才激励一批又一批的年轻教师扎根乡村教育。

冰心在《爱在左，情在右》中这样写道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”

我愿意做一个在乡村教师生命道路两旁播撒快乐与阳光的人，让幸福浸润乡村教师的心田，让每一位乡村教师都闪闪发光！

（作者单位：江西省泰和县上模乡中心小学）