园林植物景观设计思政教学成果在城市绿地设计中的转化

胡海辉 左国良 李想

基金项目：东北农业大学思政项目（kcsz-2018-001）;黑龙江省高等教改项目：虚拟仿真技术在园林植物景观设计实验教学中的应用研究。

摘 要： 高校专业课程与思想政治相融合，是落实全国高校思想政治工作的会议精神基本举措。《园林植物景观设计》是风景园林学科比较重要的一门专业课程，本研究以园林植物景观设计课程思政教学为出发点，以思政教学成果在城市绿地项目中的应用为落脚点，从思政内容提炼、城市绿地设计融合等两个层面展开研究，希望其研究成果对国内同类课程或相近课程思政教学具有一定参考意义。

关键词： 园林植物景观设计;思政内容;城市绿地设计;融合思路

【中图分类号】S731.1     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.031

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调了我国高等教育必须坚持正确政治方向。也就是说，高校不同学科专业的课程教学，需要严格遵循以学生综合素质培养为中心，需要努力提高学生的思想道德、政治觉悟、文化素养，使每一个学生毕业走入工作岗位能够成为德才兼备的高素质人才[1]。高校不同学科专业的思政教学，不但是对学生进行思想政治教育的主要渠道，而且还是帮助广大学生树立正确世界观、人生观、价值观的基本途径[2]。当前，国内高校思想政治教育与专业课程教学多数处于独立发展状态，从而导致了部分大学生自身专业能力与思想道德素质严重失衡的问题。因此，如何将思想政治教育与各专业课程有机融合，为国家培养素质高、情怀深、技术精、品德好、能力强的社会主义接班人，是当前国内各个高校专业课程教学改革研究的重中之重。近几年，在不同专业领域，国内一些高校教师也陆续开展了专业课程思政改革研究，并从不同层面、不同角度进行了研究与探索[3-4]，对专业课程思政建设中存在的系列问题进行了归纳与总结[5]。其中，针对《园林植物景观设计》课程思政内容提炼及在城市绿地实际项目中推广应用的研究成果相对较少。因此，开展这两方面研究具有一定的迫切性、必要性和创新性。

1 《园林植物景观设计》课程思政内容选择与提炼

专业课程思政教学，首先需要选择和提炼适宜于该课程特征的思政内容。根据《园林植物景观设计》课程内容与专业特点，初步确定以领导人系列讲话、部门规章制度、中国传统文化、中国园林古典名著等四部分作为该门课程思政内容的主要组成部分。

1.1 领导人系列讲话

领导人系列讲话主要包括习近平总书记提出的两山理论、2013年至2019年首都义务植树节上的系列讲话、2019年在北京世界园艺博览会开幕式上的重要讲话、在北京新机场和通州区北京城市副中心考察時的讲话、在北京城市规划馆考察时的讲话、在十八届中央政治局第六次集体学习时的讲话以及“十三五”五大发展理念绿化发展篇。此外，国家其他领导人发表的系列相关讲话也是本课程思政内容的有机组成部分。

1.2 部门规章制度

对于《园林植物景观设计》课程教学来说，部门规章制度主要包括全国绿化委员会发布的中国国土绿化状况公报及国家林业草原局、国家自然资源部、国家生态环境部、国家农业农村部、国家建设部等颁布的相关规章制度。除了国家层面发布的规章制度，各省及地方所颁发的与本课程内容教学相关的系列规章与制度，也是教学中需要学生有所了解。

1.3 中国传统文化

城市公园绿地、广场绿地、道路绿地、居住绿地等园林植物景观设计中，需要结合不同设计理念采用适宜的植物品种进行演绎。而设计理念形成过程中，是中国传统文化的继承和发展的过程。中国传统文化丰富多彩，其中儒教学说、道家道教、中国佛教、诗词词曲、文章拼赋、书法纂刻、中国绘画、传统音乐、古代戏曲、史官史学、汉字形质、书简典籍、棋艺博戏、兵家韬略、中国民俗等均可以提炼为思政内容。

1.4 中国园林古典名著

风景园林规划设计，离不开各种古典名著，《园林植物景观设计》课程思政教学也不例外。与《园林植物景观设计》教学相关的园林古典名著包括《园冶》、《长物志》、《花镜》、《中国造园史》、《江南园林志》、《苏州古典园林》、《中国古代园林史》、《中国古典园林分析》等中国园林古典名著。

2 《园林植物景观设计》思政成果与城市绿地设计案例融合

提炼好了思政内容，如何在城市绿地植物景观设计中进行推广应用，最终实现专业设计与思政内容的有机融合，这是研究的重点，也是难点。本论文以黑龙江省某城市公园规划设计为例，进一步阐述《园林植物景观设计》思政教学成果在城市绿地具体项目中的应用思路。

该城市公园位于黑龙江省某地级市，是一处以人工林为主的城市公园。该公园占地37公顷，植被以落叶松、樟子松为主，林中分布着关公庙、孔府等功能性建筑。落叶松林由于森林火灾影响，留下一些裸露的地表和火烧过的两片落叶松枯树。根据当地市民康体健身的场地需求，政府部门决定将该公园改成具有康体功能的城市森林绿地。在《园林植物景观设计》课程思政教学内容提炼基础上，综合现有植被、建筑和康体功能，设计中我们提出了“和合”设计理念，即“自然疗养、文化疗养、公众疗养”三大板块和谐共生，又是互补形成可持续、可循环的疗养闭环，达到文化、环境、公民身心健康的良好循环。

（1）自然疗养：通过对当地乡土植物资源及植物群落进行了详细调查与研究，提取了适宜于公园植物景观建构的植物种类。在植物景观设计中，充分模拟了当地近自然植物群落的物种组成、群落结构、群落生境等特征，并且重点对火灾后的落叶松林进行了生态修复设计，既满足广大游客与自然环境的亲近感，又对人工林进行了森林复育，最终给人以教育、警戒的作用。

（2）文化疗养：充分结合公园中现有孔庙、关公庙的礼、义等传统文化特征，充分发掘儒家文化中的“仁、义、礼、智、信、孝、勇”等优良传统文化，并将这些中国传统文化融合在公园绿地景观要素设计中。如在公园与航空公园的过渡处，设置一组时空隧道，将中国传统文化源远流长的历史感与人民空军摇篮的北大荒精神有机融合，发扬儒家传统文化中“勇”的精神，弘扬社会主义传统文化，给公园游人以文化上的疗养。

（3）公众疗养：结合现状樟子松、落叶松的防尘、除菌、镇静的功能，在公园中设置多条健身步道，并采用彩色沥青路面进行铺设，以满足不同使用人群的休闲健身功能。落叶松林、樟子松林及其他乔灌草植物群落的构建，不仅能够达到视觉上的满足，还能够对身心起到一定的保健效果。采用园艺疗法的手段进行心理上的舒缓，达到身心的疗养效果。

以上就是《园林植物景观设计》课程思政教学成果在城市绿地设计中应用的基本思路。通过思政课程教学，学生既了解了园林植物景观设计基本内容，又掌握了习近平总书记所提出的“热爱自然情怀、科学治理精神、携手合作应对、绿色发展繁荣、人与自然和谐”在城市绿地植物景观设计中的具体应用方法。在教学中，我们一直力争实现习近平总书记在思想政治理论课教师座談会所提出的：“政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育与隐形教育相统一”的思政宗旨。

总之，园林植物景观设计，功在当代，利在千秋，正如习总书记提出的“守好一段渠”与“种好责任田”那样，我们坚守在教学一线，并将接力棒一棒一棒传下去。

参考文献

[1] 沈壮海，王迎迎.2015年度大学生思想政治及其教育状况调查分析[J].中国高等教育，2016（08）：5-12.

[2] 张红文.“微时代”下高校思政课程的“微课”教学模式探讨[J].林区教学，2016（03）：71-72.

[3] 朱红霞.“园林植物景观设计”实施课程思政的探索与实践[J].智库时代，2019（44）：87-88.

[4] 赵仕宇，陈天凡.新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2019，31（02）：192-196.

[5] 陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（03）：64-69.