“报”上修成正果，“纸”上练就真功

吴晓云

摘 要：文章从教学实际情况出发，对小学高年段的学生如何开展“读报”“剪报”“播报”及“编报”活动给出了具体的实施策略与方式方法，对丰富学生语文学习活动、提高学生的语文素养有一定的参考意义。

关键词：报纸;语文素养;读报;剪报;播报;编报

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-04 文章編号：1674-120X（2020）22-0039-02

为了培养学生的语文素养，笔者充分利用《义乌商报》《金华晚报》《浙中新报》等，为学生提供投稿平台。此外，还让学生在读报、剪报、播报、编报等一系列丰富多彩的阅读活动中触摸社会、学会生活、学会语文。

一、醉心读报

（一）传授“读”门秘诀

1.除烦躁之草

与学生平常阅读的文学名著不同，报纸上较小的文字，密密麻麻的排版，往往让部分学生无所适从。为了让学生静心看报，摒弃烦躁，教师可以在每天的读报课上播放纯音乐。

2.施兴趣之肥

为了充分调动学生的读报热情，教师刚开始要给学生充分的自由，让其想怎么读就怎么读，想读多少就读多少，但是在这个基础上要提一个最低要求，即要求学生把当天的看报体会写下来。这个体会要实实在在，不要求字数，第二天早读时全班学生进行读报分享。

3.撒方法之种

为了提高阅读质量，读报方法的渗透必不可少。

（1）抓标题。每则报道的题目往往提纲挈领地概括了报道的主要内容，所以注重标题的阅读就显得尤为重要。阅读报纸上报道的标题，常常能较迅速地了解主要信息，明白报道要表达的内容。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

（2）拣重点。学生在读报的过程中可以拣重点内容读：头条头版新闻、国内外的重大新闻、本土特大新闻必看;有关生活哲理、亲情感悟、情感交流等有助于提升语文素养的内容必看。

（3）加速度。报纸上的内容丰富多样，如果学生想要在短时间内了解报上的种种信息，就可以采用跳读、浏览等方法。这种快捷的阅读方式，不仅可以加快读报的速度，还能获得心理上的满足感和成就感。

4.沐合作之光

合作读报不仅可以帮助学生更快地了解报上的焦点信息，还能满足学生的心理需要。小学高年段的学生有着强烈的表达欲望，渴望与同学交流自己的想法，合作读报恰好给他们提供了这样一个机会。

5.浇评论之水

（1）赏美谈美。学会审美鉴赏是养成语文素养必不可少的因素。谈美活动可以促使学生开动脑筋，把报上的精华加工为自身的财富，而一旦转换成功，报上的这份美就会变成学生身上的美。

（2）针砭时弊。语文学科具有开放性，主观意识浓。高年段的小学生已经具备较强的独立思考能力，所以一些时事新闻，大到国家，小到义乌周边的生活小事，都会让学生各抒己见。无论是赞成还是反对，只要言之有理，教师都要给予肯定与鼓励。评论社会热点这一活动，大大激发了学生的看报热情，他们的目光也因此变得更犀利，想问题也变得更全面，这都得益于看报后的理性思考。

通过以上读报方法，报上的知识逐渐在每个学生的脑子里花开似海。

（二）决出读者之王

1.读报速度大角逐

所有学生在规定时间内读完一份报纸，要求能在每处新闻中圈圈画画，圈画出重点方才有效，不然即便全部看完也不算胜出。读报速度大比拼的这个比赛，除提高学生阅读速度外，学生的思维还变得更加敏锐，报纸上各个角落的信息都逃不过他们的法眼，他们变得更加谨慎、仔细。

2.读报记忆大比武

在前一轮读报速度大比拼比赛中获胜的选手进行第二轮比赛——读报记忆大比武。本轮比赛给选手们规定了时间，大家在相同的时间内快速读取报上的信息，时间一到，评委会围绕报上信息对参赛选手提出问题，答对最多的选手获胜，获得“读者之王”的光荣称号。

此轮比赛对参赛选手来说，不仅锻炼了他们记忆、信息整合等多方面的能力，还对以后做大篇幅的语文阅读理解，甚至英语考试的阅读理解、完形填空都能起很大作用。

二、精心剪报

读报只是开启了学生自主进行课外阅读的一扇窗，要想拥有窗外的好风景，还需要进一步打开门，走进报纸中去，用目光拍下属于你的最美风景，而剪报就是拍下报上风景的好方法。具体剪报方法如下：

（一）分类剪

储存知识不仅要趁早，还要有序。分门别类地剪下有用的信息是为了避免以后出现“书到用时方恨少”的窘境。这种分类思想的渗透将帮助学生阅读时更好地做好语文阅读笔记。

（二）归类贴

学生剪报后，如何贴也是一门艺术。教师要指导学生进行贴报，贴报分为两个阶段：第一个阶段，让学生两两合作，在空白素描纸上贴。这样做既安抚了学生的慌乱情绪，不让他们觉得自己一个人在陌生领域战斗，又让他们对贴报充满信心，坚信以两人之力总能把事情办好。第二个阶段，让学生将分类好的信息贴在专门的本子上，这样既可以降低资料丢失的概率，又利于存档、查阅。

（三）另类晒

为了让资源得到最大限度的利用，发挥其最大的价值，规定每月的2日为班上学生晒剪报集的日子。早晨晒各自目录，中午晒各自亮点，下午晒全班最优，教师请学生选出最优的剪报集供大家欣赏。最厉害的学生将获得“剪报达人”的光荣称号。

三、用心播报

在读报和剪报的基础上，学生对报纸渐渐熟悉起来。那么如何让无声的文字变成有声的读物呢？如何让更多的人从视觉压力中解放出来呢？又如何利用报纸提高学生的口头表达能力呢？这就需要对报纸上的内容进行播报。

（一）选择频道

经过对《义乌商报》《金华晚报》等报纸的版面分析，结合学生的喜好，班上开设了文化TV、天气TV、热点TV、广告TV等多个播报频道，学生可以根据自己的喜好来选择播报频道。

（二）闪亮发声

1.锤炼稿件

播报不同于朗读课文，播报不需要将文本一字不落地呈现在听众面前，而要渗透自己对文本的理解与看法，把自己最真切的感受带给受众。所以学生要想播好报上的内容，就应该用自己的话把要播的内容重新诠释一遍，只有让新闻与自己融为一体了，在播报新闻的时候才能避免出现“说新闻、读新闻”的窘境。

2.苦练口技

在稿件准备妥当后，学生还需要做的就是反复练习播报。对播音员来说，标点只是一个符号而已，播音时最重要的是能一气呵成、不着痕迹地表达情感。明白了这一点，练习也就有了大的方向，方向是对的，只要努力练习，那么离成功也就不远了。

3.磨炼大气

教师先让学生每天对着镜子观察自己播报时的面部表情，在练习的时候切忌面无表情、表情僵硬以及表情做作。待学生有了自信后，教师鼓励同学之间互相播报、互相交流、互相指出对方的不足，以期有更大的进步。等他们信心满满的时候，就可以报名在班上播报，努力成为班级播报的翘楚。

四、全心编报

根据学生的实际情况，考虑到编报的可操作性，笔者从编排班报和校报两方面入手。

（一）班报初试

班报，顾名思义就是对整个班级各类信息的汇编。要编好班报，每个学生都应留心班上发生的各类事情，无论大小，都应格外留意。这在某种程度上也让班上的每个学生更有班级归属感和责任感。

（二）校报施展

和班报不一样，校报的范围更广，校园内的一切大小事宜都可以载入。

1.为公众号瘦身

通过学校的公众号，学生可以获取学校的热点新闻，但公众号中的新闻普遍偏长，这就需要学生压缩信息，把公众号中的新闻提炼出来。这一举措极大地锻炼了学生概括主要信息的能力。

2.为校景拍写真

为了让校报的内容更加精彩，学生利用摄影课努力去捕捉校园的美景。通过摄影，学生的审美能力也将大放光彩。

3.为社团写广告

每年的三月，学校的社团会进行一年一度的招新，通过为各大社团写广告词，学生的语言建构能力得到了很大程度的提升。学生为了出色地完成任务也必将查阅资料、注重积累与巩固。久而久之，学生的文学素养也会慢慢提高。

4.為美文安家

每周编报的学生将对每班的优秀作文进行筛选，择优刊登。看似一个简单的筛选，实则大大提升了学生的审美能力。为了让自己的作文刊登在校报上，学生也势必会付出更多的努力，阅读更多的书籍，积累更多的文化知识。

5.为三项律己

校报中还公布每周的三项纪录检查结果，为此，学生格外遵守纪律，班级的向心力和凝聚力也大大提升，班干部的管理能力也随之提高。

因此，只要学生能一直坚持读报、剪报、播报、编报，让“纸媒”在班上正常运作起来，每个学生一定可以修成正果、练就真功，语文素养也会在潜移默化中提高。

参考文献：

[1]钟 明.如何在剪报活动中实现“阅读接力”[J].语数外学习，2013（12）：157.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.