在地理教学活动中融入生涯规划教育

>>>鲁爱华 张铁军

为什么要进行职业生涯规划？因为这与高考选科紧密联系在一起，如果选地理，那么，就要在选科前思考自己未来的职业规划：学什么专业、往什么方向就业等。如果能在地理教学活动中融入生涯规划教育，就能让学生逐步认识自己，提高对生涯规划的认识，还能使学生坚定选择，从而实现人生目标。

一、发挥教材的育人功能，培养学生的社会责任感

“培养未来社会活跃而负责任的公民”应是每位教师的执教理念，作为一名地理教师，要教“有价值的地理”，让学生在趣味学习中培养认知，丰富学识。地理学科的价值在于培养学生正确的资源观、人口观、环境观和发展观，将可持续发展的理念根植于自觉行动中，让学生用“地理眼”看世界，用地理学的思维解决生活中遇到的问题，让学生学有所用、思有所得。

在“工业区位选择”的教学活动中，我们可以假设学生是一个钢铁厂老板，如何选择最佳区位，除考虑必要的生产投入、自然、社会因素外，还要考虑环境影响，要处理好工厂与当地居民生活的关系，工厂排放有污染的大气必须经过净化，工厂排放的污水必须达标，这是要将经济、社会、环境三方面效益并重。不能只重经济，忽视环境影响，要承担社会责任。

地理教材的育人功能很丰富，但最主要的功能应是培养学生的社会责任感。通过学习教材，让学生树立正确的资源观、人口观、环境观和发展观，增强社会责任感。

二、学习对生活有用的地理，培养学生的探索精神

新高考模式下，很多学生选考地理，他们觉得地理有趣，而且很有用，简直就是“无地理，不生活”，人们日常的吃、穿、住、行、玩，都与地理环境相关，课本上学到的地理知识，可以解决生活中的问题。

大家知道，山西人喜欢吃醋，不一定因为它好吃。这是因为山西地处黄土高原，气候干燥、温差较大，水土碱性大，山西人称之为“水土硬”，而醋的酸性正好能中和碱性，吃醋可以维持人体内的酸碱平衡，有利于身体健康。另一方面，山西人喜欢吃面食，而面食相对难消化，吃醋能增加身体的胃液酸度，有助于食物的消化吸收。同时，食醋对肠道有害菌类的增生繁殖具有抑制和杀菌作用。

2020 年文综地理高考题中涉及“顺坡垄种葡萄”的问题。于是疑问就来了，顺坡垄不会引起水土流失吗？这一思维矛盾必然会激发学生去探索。研究材料可知，顺坡垄是当地人智慧的结晶，是适应环境的智慧让生活更美好。为什么不会引起水土流失？因为降水的条件不足以使水土流失，第一个问题的设置就是为打消这一疑问的，该地区降水频率高，强度小，降水量季节分配较均匀。然后再分析顺坡垄有哪些光照优势，需要考生从概念出发，考虑生活中梯田的样子，比较得出结论。

我国是一个自然灾害多发的国家。学习自然灾害知识，有利于我们把握它们发生的原因、规律和影响，提高生存技能，在灾难发生时，迅速做出反应，减少人员伤亡。2004 年12 月印度洋海啸发生后，英国媒体报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅十岁的女孩蒂莉·史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。

生活中使用地图的例子也不少，看地图的本领就来源于地理课堂。秦皇岛一中新高一地理组曾布置过这样一道地理探究小问题：选择一种方法，确定秦皇岛一中正门的朝向。由于问题贴近生活，引发同学们广泛讨论。一些人在城市中的方向感不强，很重要的一个原因是头脑中缺少生活地理常识。

三、在具体课程实施中增加地理专业方向的渗透

原高考模式对大学和专业关注的少，学生凭分数录取，新高考模式一下子将这种思考提前至高一阶段。要培养学生的职业生涯规划意识，就要在课程中有所渗透，在高中学习的不同阶段，有不同的侧重内容。

高一上学期：此阶段是学生从初中到高中的过渡，职业生涯规划意识开始萌芽，学期末要面临高考选科，要学会分析自己的优势与劣势，知道自己的兴趣在哪里，哪些专业与兴趣相联系，总之，认识自己是职业生涯规划的关键。从课程角度讲，教师要通过教学让学生了解真实的地理，它是一个怎样的学科，需要什么样的思维，既要呈现它的美好，又要展示它的困难，通过学习，让学生对自己有一个清晰的判断。

高一下学期至高二下学期：此阶段的学生很多选考地理，即地理成绩要记入高考成绩，学习目标明确。教学中，知识的难度会加大，是新授课阶段，需要教师适当渗透地理专业的相关知识，让学生对大学专业有一个全面的了解。如在讲“3S”技术时，可以讲讲地理科学类专业，涉及地理科学、自然地理与资源环境、地理信息科学等。

就业是学生们普遍关注的问题，教师可适时补充地理科学类专业的就业方向。地理科学类毕业生可以去中学、大学、城乡规划研究院、测绘系统、减灾系统、国土资源厅、水文水利厅、气象局、环境保护局、出版社等单位。看似不相关，实质上这些部门的岗位对专业的要求是相当高的。

高三阶段：向学习过程要学习效果，分数直接决定上哪所大学。这个阶段，地理教师要加强学习，适时向学生介绍知名大学的地理学学科排名。教育部公布的第四轮学科评估显示，地理学学科获得A+的高校有北京大学和北京师范大学，获得A 的高校有华东师范大学，获得A-的高校有南京大学、南京师范大学和武汉大学当然还有获得其他评级的高校，在这里不一一列举。

新的高考模式，在尊重兴趣的同时注重实效，与未来职业相结合，给学生提供了众多选择的机会，在地理教学活动中融入生涯规划教育，是对学生的未来负责。